2018年秋八年级数学上册第四章一元一次不等式组小结与复习学案新版湘教版.docVIP

第4章小结与复习 【学习目标】 1让学生回顾思考本章内容进一步了解不等式(组)的基本性质解一元一次不等式(组)并能运用一元一次不等式的有关知识解决实际问题． 2通过复习领会数形结合及数学建模的思想方法． 【学习重点】 不等式(组)的基本性质解一元一次不等式(组)并能运用一元一次不等式解决实际问题． 【学习难点】 一元一次不等式的应用． 行为提示：1.不等式性质3要注意改变不等号方向； 2解一元一次不等式的步骤与解一元一次方程相同注意移项要变号； 3一元一次方程的应用关键是找不等量关系；不等式组的解集是它们的公共部分否则无解． 行为提示：教会学生看书自学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案． 教会学生落实重点． 提示：先改写成不等式组的形式再分别解每一个不等式找出解集的公共部分即可． 情景导入　生成问题 本章知识结构图： 不等式(组) 自学互研　生成能力 例1：填空：若mn则①m＋3＋3；②n；③－－ 例2：解不等式，并把解集在数轴上表示出来． 解：5(x－3)2(x＋6) 5x－152x＋12 5x－2x12＋15 3x27， x9. 解集在数轴上表示如图： 例3：解不等式－3≤并求出所有的负整数解． 解：原不等式可化为 解不等式①得x≥－4. 解不等式②得x8. 所以不等式组的解集是－4≤x8. 满足条件的负整数解有－4－3－2－1. 一元一次不等式(组)的应用相当广泛解决这类问题的关键是理解题意找出不等关系列出不等式(组)．注意：求出解集后有的还必须求出特殊解． 例4：长沙新闻网讯：长沙市为加大向国家环境保护模范城市大步迈进的步伐积极推进城市绿地、主题公园、体闲场地建设．园林局利用甲种花卉和乙种花卉搭配成A、B两种园艺造型摆放在大道两侧．搭配数量如下表所示： 行为提示：教会学生怎么交流．先对学再群学．充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间. 甲种花卉(盆) 乙种花卉(盆) A种园艺造型(个) 80 40 B种园艺造型(个) 50 90 　　(1)已知搭配一个A种园艺造型和一个B种园艺造型共需500元．若园林局搭配A种园艺造型32个种园艺造型18个共投入11800元．则A、B两种园艺造型的单价分别是多少元？ (2)如果搭配A、B两种园艺造型共50个某校学生课外小组承接了搭配方案的设计其中甲种花卉不超过3490盆乙种花卉不超过2950盆问符合题意的搭配方案有几种？请你帮忙设计出来． 解：(1)A种园艺造200元种园艺造型的单价是300元； (2)符合题意的搭配方案有3种. 种园艺造型(个) B种园艺造型(个) 方案1 31 19 方案2 32 18 方案3 33 17 　　 归纳总结：(1)二元一次方程组的应用一般包括：设、列、解、答这几个步骤；列二元一次方程来解决实际问题关键在于根据题目条件找到2个相等关系并把它们表示成方程．分析时可以用列表法、图示法等方法去寻找等量关系设元时可灵活选择以达到简捷便利的解答为宜． (2)不等式组的应用中方案设计的题有一定的难度我们首先需要找出能够反映题目全部含义的两个不等式然后用代数式把它们表示出来解出不等式组的解再由整数解确定出所有的方案． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将 2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　不等式的基本性质及解不等式(组) 知识模块一　不等式的应用 课后反思　查漏 1．收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：___________________________________________________________________ 3