北师版语文六年级下册第三单元教案.doc

第三单元 教材分析 本单元的课文有一个共同点,即都是以长江或黄河为主题。长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了数以亿计的中华儿女。作为中华儿女，我们要热爱长江与黄河，更要保护长江与黄河，让母亲河随着时代的变迁焕发出更迷人的风采。 长江之歌 教材分析 这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。一、导入新课，激发兴趣。1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）　　　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。2、《长江之歌》3、说说。4、二、初读。出示： 我们赞美长江，　　　　　　你是无穷的源泉；　　　　　　我们依恋长江，　　　　　　你母亲的情怀。自由读。说说读了这句诗想了解什么。交流：为什么说长江是无穷的源泉？　　　　　 　出示：你从雪山走来　　　　　　　　　春潮是你的采；　　　　　　　　　你向东海奔去，　　　　　　　　　惊涛是你的气概。（）“情怀”是什么意思？长江有母亲的情怀你用甘甜的乳汁　　　　　　　　　哺育各族儿女；　　　　　　　　　你用健美的臂膀，　　　　　　　　　挽起高山大海“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。一、精读第节。　　　思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？　（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）　指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。　（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。　“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）　从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？　　（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。　　“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）　师引读：所以，“我们——赞美长江……”　指导朗读第节。、练习朗读全诗。　　　1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？　　2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。　　　3、练习朗读。五、、板书设计：　　　　　　　　　　　　　长江之歌豪迈　　　　雄壮长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中教学1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。 3、学习抓住特点描写景物的方法教学重点、难点体会一天当中三峡景物的特点。一、 上节课我们一起走进了三峡的秋天，现在谁能来回忆一下，三峡的秋天有着怎样的气息？ 学生交流：成熟的气息 板书：成熟 过渡：三峡的秋天处处散发出成熟的气息，现在就让我们再次走进三峡成熟的秋色中。 齐读第一自然段 二、 是呀，三峡的秋天充满了成熟的气息。那课文是按照什么顺序写三峡之秋的景色的？带给你怎样的感受呢？请大家快速地把课文默读一遍，边读边思考。 谁来说说课文是按什么顺序介绍三峡之秋的景色的？ 学生交流：（板书：时间顺序，从早晨、中午、下午到夜。） 过渡：现在就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪耀的清晨开始，去细细品味它的魅力。 1、学习第二自然段，自读，想一想，三峡的早晨在你眼前展现了怎样的情景？ 学生交流：（露水闪耀，仿佛满山的橘柚树上洒了一层洁白的霜，新鲜而明净。相机板书：新鲜 橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实，充满着秋天的明丽） 相机板书：明丽 一起来感受一下新鲜的早晨。出示图片