圆与方程的数学思想.docVIP

圆与方程中的数学思想 广东省陆丰市启恩中学(516500)林敏燕 圆与方程是高中数学解析几何的一个基础内容，在历年的高考中占有一席之地。本文就圆与方程中的数学思想在解题中的运用展开讨论，供同学们参考。 1．函数与方程思想 函数与方程思想在圆与方程中应用最广泛,求圆的方程，求直线与圆的交点，求圆与圆的交点等等都要运用到函数与方程的数学思想. 例1设圆满足：①截y轴所得弦长为2；②被x轴分成两段圆弧，其弧长的比为3：1．在满足条件①、②的所有圆中，求圆心到直线1：x－2y=0的距离最小的圆的方程． 分析：本题给出了二个条件，我们需要把二个条件转化为代数式，然后联立方程。 解:设圆的圆心坐标为P（a，b），半径为r，则点P到x轴、y轴的距离分别为|b|，|a|． 由题设知圆P截x轴所得劣弧的圆心角为90°，于是圆P截x轴所得的弦长为，故又圆P截y轴所得的弦长为2，所以有 从而得． 点P（a，b）到直线x－2y=0的距离为． 所以， ， 当且仅当a=b时上式取等号，此时，从而d取得最小值． 由此有． 解此方程组得 或． 由知，故所求圆的方程是 ，或． 点评:本题是一道较为复杂的综合题,既要用到函数的最值求法,又要解方程组.一般情况下同学们对于复杂的方程组缺乏信心,因些解方程组时一定要先找好突破口,以免花费太多时间. 2．对称思想 圆既是中心对称图形,又是轴对称图形,对称的数学思想在圆中有着淋漓尽致的体现.解对称问题要把握对称的实质,结合几何图形来解题. 例2已知，，点是圆上的动点，点是圆上的动点，则的最大值是（　　） A． B． C． D． 分析：如果把M，N看成圆上的动点，设出坐标，则本题变得特别复杂。所以，我们要考虑圆的对称性，把点到圆上的点的距离转化为点到圆心的距离来求解，减少未知量 解:由几何知识可知（三角形的性质）,|PN|,|PM|要取到最值,必过圆心.不妨设两圆的圆心分别为A,B,因此,原题转化为在直线上找一个点P,使最大.由例1可知,只需作点B关于直线的对称点B’,显然B’的坐标是(1,0),从而原点即为要求的点. 故的最大值为,选D 点评：善于利用圆的对称性，是本题解题的关键所在。 3．数形结合思想 数形结合的思想，其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使抽象思维和形象思维结合，通过对图形的认识，数形结合的转化，可以培养思维的灵活性，形象性，使问题化难为易，化抽象为具体. 例3已知，，若，求的取值范围. 分析：集合M是一条直线的点的集合，集合N是一个半圆上的点的集合，故可以从图像上考虑直线与圆的交点问题。 解：集合是斜率为1，在轴上的截距为的一束平行线，集合是以原点为圆心，半径为3的圆在轴上方的部分（包括与轴的交点）.由题意作出图形，如图，当直线过时，. 当直线与半圆相切时，由点到直线的距离公式得. ∴，由图形易知，故， ∴≤. 点评：在涉及到半圆或圆的一部分的题目时，如果解方程是相当困难的，而应用数形结合来解则比较简单. 4．化归思想 所谓转化思想方法，就是在研究和解决有关数学问题时，采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而达到解决的一种方法.一般总是将复杂的问题通过转化为简单的问题，将难解的问题通过变换转化为容易的问题，将未解决的问题变换转化为已解决的问题. 例4求圆上的点到的最近、最远距离. 分析：直接设圆上的点的坐标来求解，可以转化为三角函数的问题。但如果换一个角度，从几何图形的性质上来看，只需求出圆心到直线的距离即可轻松获解。 解：由圆的方程易知圆心坐标为，半径.而到直线之距为. 故圆上的点到直线的最远距离为，最近距离为. 点评：凡是涉及与圆有关的距离最值问题，常常转化为圆心的距离最值问题. 综上所述，数学思想在圆与方程的解题中有着重要的体现，灵活地利用数学思想，能速度提高同学们的解题能力。 2