女主人与乞丐说课设计.docVIP

《女主人与乞丐》说课设计 密山市富源乡中心学校 杜庆宗 一、教材分析 《女主人与乞丐》是人教版三年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文讲的是独臂乞丐用实际行动证实了自己的价值，说明了人一旦有了自尊，就有勇气和毅力去克服困难，创造奇迹。为了更好的把握重点，突破难点，我反复钻研教材，找准矛盾点加以突破，构建了“直入重点，牵一发而动全身”的课堂结构。 教学目标 1、知识能力：自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。 2、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。 教学重点 抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。 教学难点 通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。 教学准备 多媒体课件、投影 。 教学过程 一、导入： 1、板书“乞丐”。同学们，你们见过乞丐吗？在哪见过？他们是什么样的？人们是怎么对待他们的？师：在许多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。今天我们来学习一篇与乞丐有关的故事，题目叫《女主人与乞丐》。教师相信，学完这篇课文之后，同学们一定会有新的收获、新的启发。 (生浏览后找出句子：砖放在哪都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。课件出示这句话） 二、深入全文，感悟理解。 搬不搬砖对乞丐怎么不一样呢？ 现在，请同学们自由大声的朗读课文，找出文中描写乞丐搬砖前后不一样的句子。 （一）、对比搬砖前后乞丐外貌的不一样 谁来读一读，你找到的乞丐搬砖前是什么样子？ 谁能把他这可怜的样子读出来。 谁眼中的乞丐比他看到的更可怜。 让我们一起带着同情的心来读读这句话。(生齐读句子)　　你们的朗读，让老师仿佛看到了一个可怜兮兮的乞丐就站在我的面前。然而，多年之后，当他再次出现在我们面前的时候，他是什么样的？（指导朗读：读出它成功后的自信。） 　注意这个字的读音：“模”——mú。 （二）对比搬砖前后乞丐心态的不一样 1、除了外貌发生了变化，搬砖还使乞丐发生了哪些变化？ （乞丐搬砖前是生气地说：我只有一只手……捉弄人呢？而搬砖后却很感激地说：“谢谢你……”） 2、女主人非让乞丐搬砖，乞丐心里会怎么想？（气愤、无奈） 你能不能读出它的气愤和无奈呢？ 假如你就是乞丐，怎样来读出此时你心里的气愤呢? ３、当如此生气的乞丐看到女主人用自己的行为向他证明一只手同样可以搬砖的时候，乞丐——怔住了…… （课件出示：第四自然段） ４、他会想些什么？ 5、是啊，当他从女主人身上明白用一只手同样可以搬砖时，终于，他——（齐读：俯下身子……灰土） 6、从这几句话中，你体会到了什么？乞丐搬砖容易吗？你从哪里知道的？让我们再来读一读这几句话。（你们刚才的朗读，读出了你们的体会，我仿佛看见了独臂乞丐汗流满面，气喘如牛的情景。） ７、此时的乞丐真是感慨万千啊！他感激地对女主人说——（谢谢你。）　　（我不会忘记你的！这条毛巾也留给我做纪念吧！）他在感谢女主人什么？他为什么永远不会忘了女主人呢？ ８、乞丐此时接过的是什么？（一条雪白的毛巾和20元钱） ９、“雪白的毛巾”说明什么？ “20元钱”仅仅是20元钱吗？ 1０、当女主人毫不客气地叫独臂乞丐搬砖时，他非常生气；当独臂乞丐看见女主人用一只手搬砖时，他的内心受到了极大的震动；当独臂乞丐终于搬完砖，第一次得到了自己用劳动挣来的钱时，他对女主人又是多么地感激！乞丐告别了女主人，带着尊严，怀着希望上路了。走在路上，他想了很多很多，他会想些什么？ （三）分析总结 1、（再出示：砖放在哪都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。） 独臂乞丐搬了砖，他怎么样？获得了什么？四肢健全的乞丐没有搬砖，他又怎样？ 2、从中也说明什么？ ３、此时此刻，你怎么评价这个女主人？ 三、观看《残奥会》，激发情感。 同样，像这位独臂乞丐和妇人的故事一样，有一批残疾人在教练的精心指导下，通过自己不懈的努力，在2008年北京举办的残奥会上取得了一个又一个的金牌，获得了自己的尊严和别人的尊重和敬佩，请看（残奥会）部分录像 四、升华情感，总结收获。 1、课文学到这里，老师的感受很深，我把自己的感受浓缩成一句话，你们来读读（课件出示）：不劳而获得到的是施舍，靠劳动挣来的是报酬，只有劳动才能找回尊严。 2、你能把你的感受，这样精练地总结出来吗？ 五、总结全文??????我们要向女主人和独臂乞丐学习，，做一个帮助别人不图回报、自食其力的人，做一个接受了别人的帮助知恩图报的人，做一个在逆境中奋发图强的人。做一个尊重自己也尊重他人有尊严的人。 2