二年级下册语文教案第二单元.docxVIP

课题：5.雷锋叔叔，你在哪里主备人：姚伶课时划分：二课时教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。　　2 .正确、流利、有感情地朗读课文。　　3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。　　4 .学习联系上下文理解词语的方法。教学重点：学习生字、词语；品味诗歌的语言，感悟雷锋精神；积累词语，背诵课文。教学难点：1.诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。有关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书写都是教学难点。2.课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学过程个性化设计第一课时一、谈话导入　　１.师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）　　２.师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）　　３.师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。　　４.齐读课题。二、初读课文　　１.请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）　　２.把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。　　３.字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。　　　　同桌互读，互相正音。　　４.谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文　　１.师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：　　　⑴　雷锋叔叔到过那里？　　　⑵　他在那里做了什么好事？边想边做上记号。　　　　生再读课文。　　２.学习小组交流答案。　　３.班级交流：　　　　板书：长长的小溪　抱着迷路的孩子　　　　　　　弯弯的小路　背着年迈的大娘　　４.师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？　　　　班级交流。　　５.师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。　　　　生自读课文段落。四、朗读交流　　１.请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？　　２.喜欢相同段落的同学齐读。　　３.听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？　　４.雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。　　５.师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？　　　　指名读问题，交流答案。　　　　是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。　　６.儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：　　　　交流背诵。五、课堂小结　　雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！六、布置作业　　利用一周的时间为身边的人做几件好事。第二课时一、复习导入　　１.出示生字，学生认读并组词。　　２.分组读课文，检查课文背诵情况。二、指导书写　　１.仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。　　２.小组讨论，学写生字　　３.班级交流，注意：　　　⑴　“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。　　　⑵　中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。　　　⑶　师适时板书“需”和“迷”。　　４.其余４个字由生自行观察，临摹。三、讲评四、课堂小结　　根据学生书写情况进行总结。五、布置作业　　把本课生字在仿影本上认真书写完成。板书设计： 雷锋叔叔，你在哪里小溪　小路抱、冒 背、踏泥泞──足迹　　荆棘──汗滴教学反思：课题：6.千人糕主备人：姚伶课时划分：两课时教学目标：1.认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点：1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。?2.感悟积累对自己有启发的句子。教学难点：理解课文所揭示的道理。教学过程个性化设计第一课时（一）投影画面，揭示课题。1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。 板书课题，齐读课题。2. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。? 2.我会读生