人教版三年级语文下册第一单元单元备课.doc

单 元 备 课 三 年级 下 册语文第 一 单元 单 元 主 题 感 受 大 自 然 的 美 好 单 元 知 识 体 系 分 析 大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本 组以感 受 大 自 然 的 美 好 为 专 题，选编了《 燕 子》《古诗 两首》《荷 花》《珍 珠 泉 》四 篇 课 文，一个语 文 园 地 。四 篇 课 文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的 珍 珠 般 的 泉 水。我们 可 以 从 这 些 绿 柳 飞 燕、鸟 语 花 香、潺 潺 流 水 中，感 受 春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。 本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，这是为语文园 地 中 的“口语交 际”和“习作”作 准 备。本单元 的 其 他 内容 和 活 动，都是 围 绕大自然景物专题安排的。 课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园 地 中 的“口语交 际”和“习作”，是说、写自己观 察 和 发 现 的 家 乡 美 好 景 物。 “宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。 单 元 目 标 1．通过各种方法识字本单元的生字，会写要求书写的汉字，能正确读写部分词语。 2．正 确 、流 利 、有 感 情 地 朗 读 课 文 。会 背 诵 第 1 课， 并 能 背 诵 第 3 课 中 自 己喜欢的部分。 3．理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。 4．学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。 单元 重难 点及 解决 策略 在实际教学过程中，要把握整体教材的特点外，还应抓住每一课的特点，突出重点： 1．《燕子》（1）课前让学生观察身边的春天，并搜集有关图片或诗歌。（2）抓住重点语句，让学生体验燕子的可爱和作者的喜爱之情；学习作者是怎样有顺序、抓住特点、展开想象来观察燕子的，是怎样用准确的语句写出燕子的特点，写出自己对燕子喜爱之情的。（3）要写的生字较多，重点是“燕、稻、聚、漾、演”。（4）抄写结合，注重积累。 2．《古诗二首》要学习诗人对春天大自然的感受和喜爱之情；学习诗人是怎样抓住富有春天特点的景物来观察和表达柳树、春日的特点的，是如何展开想象的。 3．《荷花》要感受荷花清新美丽的姿态，体会作者丰富的想象，体验作者热爱荷花的深情；学习作者是怎样在观察中展开丰富想象的；学习作者是如何按一定的顺序把一池荷花描绘成了一幅活灵活现的荷花图，把自己的想象和感受融入美丽的荷花图中的。写的字较多，重点是摆好字的结构及“佛”的笔顺和读音。结合“小练笔”，写写自己心中的花。 4．《珍珠泉》这是一篇略读课文，教师要把主动权交给孩子。课前了解有关“泉水”的知识，可以搜集图片、文字资料。让孩子们交流读后的感受，了解珍珠泉的特点，体会作者热爱家乡的思想感情；在此基础上，老师总结怎样观察景物和写作景物的方法，进一步明确观察和表达要有顺序、抓住景物的特点，适当展开想象。 单元 教学 方法 学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通 过 说 、写 及 课 外 了 解、 搜 集 的 活 动，扩 大 对 大自 然 景 物 的 了 解，感 受 家乡 和大自然景物的美好。可结合与本册课本配套的课外读本第一组，引导学生在早上及午休时间自行阅读。 课时 划分 1．燕 子 2课时 2．古诗两首 2课时 3．荷 花 2课时 4．珍 珠 泉 1课时 语文园地一 3课时