高中信息技术知识新课标的实施.pptVIP

高中信息技术新课标的实施探讨;做任何事情都要搞清需要处理什么问题，才能有的放矢。新课标的教学也不例外，我们需要明白新课标的教学面对的问题是什么？它与原来的指导纲要有哪些不同？当前的教学在哪些方面体现了新课标的理念？存在的主要问题是什么？学生的现状又是怎样？我们如何应对这些不同与问题？ ;主要内容;(一) 新课标与指导纲要的主要差异;2006-06-19 北京大学;2006-06-19 北京大学;面对的第二个问题：学生现有水平与要求间的差距;面对的第三个问题：如何对自己与他人的信息活动过程和结果进行评价？ ;2006-06-19 北京大学;面对的第五个问题：教师不仅要熟练掌握各种技术的应用，同时还要了解它背后更深层的技术方法与技术思想 ;面对的第五个问题：教师不仅要熟练掌握各种技术的应用，同时还要了解它背后更深层的技术方法与技术思想 ;(二) 学生现状分析;2006-06-19 北京大学;2006-06-19 北京大学;调查结果;2、自主学习能力的差异;3、信息素养基础不同;？;(三)教学方式与模式的选择 ;从教学形式上：分层教学;;从教学内容上：加强基本技能的学习;2006-06-19 北京大学;2006-06-19 北京大学;2006-06-19 北京大学;2006-06-19 北京大学;学习资源的提供;2006-06-19 北京大学;提供有针对性的技术支持 ;2006-06-19 北京大学;2006-06-19 北京大学;(四) 教学环境的搭建;教学环境的搭建;教学环境的搭建;软硬件资源的管理;2006-06-19 北京大学;;;学生、老师可以在任何一台计算机上登录；桌面、我的文档、电子邮件可以跟着人走；每人有一个网络硬盘（学生登录的目录) ;;资源的建设与管理 ;学习、教学资源的建设;;;;;此外，各具特色的教学网站，从另一个侧面为学生提供了丰富的学习资源。 ;学习、教学资源的管理 ;学生作业的管理;;2006-06-19 北京大学;教学案例设计原则;2006-06-19 北京大学;2006-06-19 北京大学;以学生为主体的原则;如何以学生为主体？;让学生在发现问题提出问题解决问题的过程中去学习，他们学到的不仅仅是新知识，还学到了在什么地方，什么时候去应用所学到的知识。更重要的是他们从中学到了处理问题的方法。其实科学上的任何新发明新创造，都是人们在碰到问题时，用现有的知识不能解决的情况下，才提出解决问题的新方法。我觉得教学的重点之一，就是要让学生亲自去体验这种发现问题解决问题的过程，让他们在这一过程中学会独立思考，善于独立思考。;第二天（06-06-20);前一天内容小结;关键问题的再讨论;继续第五个问题教学案例设计原则;激励创新;激发学生学习兴趣的原则;激发学生的学习兴趣，首先要从利用学生的好奇心，培养学生的直接学习兴趣入手。直接学习兴趣是由所学的内容或学习活动，即学习过程本身直接引发的兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题，开放自主、生动活泼的学习活动，是引发学生直接学习兴趣的关键因素。;激发学习兴趣更为重要的一点是，培养学生的间接学习兴趣。间接学习兴趣是由学习活动的结果所引发的。它更容易调动学生学习的激情和内在潜力。当学生通过学习活动，在不断获得新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出强烈继续学习的愿望，间接学习兴趣也就越来越浓厚。由间接学习兴趣所引发的学习动机具有明显的自觉性和主动性。;力争每一次课为学生提供一定量的上机时间 布置恰当的实践作业 给予及时的辅导 并给出确切的评价;案例1：我的校园生活;具体要求： （1）作品要有创意，主题明确，内容积极向上，反映北大附中校园和学生的校园生活。 （2）要有一定的图片处理的技术含量。 （3）每位同学至少拍摄并处理2张图片。 （4）汇报作品时小组组长先做总的介绍，每位组员都要承担一定的汇报任务。 （5）评价为小组之间的互相评价。 ;第一环节：素材的采集 (1)分组并确定本组组长 (2)在组长组织下，讨论本组作品主题、 大致内容，明确每个人分工及活动计划（约4次课），并在WORD中形成小组活动计划。具体内容包括： ??? 组长：??? 组员：??? 作品主题：??? 内容提要：??? 活动计划： 然后以“08届Y班-第XX组-”＋组长名＋“-图像处理作品主题及计划”为文件名保存在组长的Z盘中，并由组长通过邮件发送给老师，邮件主题“08届Y班第XX组活动主题及计划” (3)以小组为单位在校园内采集图片素材。 (4)采集结束即回教室，将采集到的图片素材输入计算机，开始编辑。 具体要求 (1)主题明确，内容积极向上，反映北大附中校园生活,主题不要太大 (2)根据主