机械制图教案 §5-1机件外部形状的表达——视图.docVIP

课题名称：§5－1机件外部形状的表达——视图 单元名称：第五章 图样的基本表示法 教 材：中国劳动社会保障出版社《机械制图》（第四版） 授课时数：2学时 一、本节课教案设计指导思想 本节教案是以教学大纲和教材为依据。针对不同教学对象，采用引导、直观、对比、演示等可接受的教学方法，达到合理运用和正确画出、标注视图的教学目标。教学全过程渗透素质教育，培养学生学会正确判断和灵活运用知识的能力和空间想象能力，为下一步的课程学习打下基础。 二、本节课的教学内容分析 （一）教材分析 本节课的教学内容是图样基本表示法之一，因此在机械图样中较为常用。作为机件的外部表达——视图，是上承组合体，下连零件图的重要章节。 （二）教学目标 使学生说出视图的种类及特点。 要求学生能归纳各类视图的概念、配置、标注、画法的相同与不同点，并会正确应用。 通过课堂教学及作业练习，培养学生独立思考、判断和应用能力。 （三）教学重点 基本视图和向视图的形成及特点； 局部视图的概念、配置、标注及画法。 （四）教学难点 基本视图与向视图的区别； 局部视图和斜视图的概念、画法和标注。 三、学生情况分析 课前，学生已对组合体的三视图画法及读法有所熟悉，在此基础上扩展基本视图、移动基本视图、并从完整视图到局部视图，从平行结构的视图到倾斜结构的斜视图，由浅入深，循序渐进，学生易于接受。同时用模型、挂图结合多种教学方法，能够产生互动效果。 四、教学方法： 引导法、直观法、对比法和演示法的综合运用。 五、教 具 模型、挂图、教学用三角板及圆规、自制图片（六个基本视图）。 六、教学过程及主要教学内容 教学过程 教学提示 （一）组织教学（3′） 师生互致问候；检查考勤；集中学生注意力。 （二）复习旧课，导入新课（5′） 提问：组合体最多用几个视图表达？主要表达外部结构还是内部结构？ 前面已经讲过的组合体是由基本几何形体按照相对位置和连接方式叠加和切割而成（没有工艺结构），因此仅用三视图就能表达清楚。生产实际中我们经常接触的却是机器零件(简称机件)。它们的外部和内部结构形状较复杂，仅用三视图已不能表达清楚。因此国家标准对机械图样又规定了几种常见的表达方法，用以充分表达机件的外部、内部和断面结构。 教学过程 学生回答 三视图是基本视图的重要组成部分。 教学提示 讲授新课（74′） 第五章 图样的基本表示法 §5－1机件外部形状的表达——视图 视图一般表达机件的外部结构形状。 视图分为：基本视图、向视图、局部视图、斜视图四种。 一、基本视图 1.概念 将机件向基本投影面投射所得的视图。 注：基本投影面——正六面体的六个面。 基本视图有六个： 主视图：由前向后投射所得的视图； 俯视图：由上向下投射所得的视图； 左视图：由左向右投射所得的视图； 仰视图：由下向上投射所得的视图； 右视图：由右向左投射所得的视图； 后视图：由后向前投射所得的视图。 2.配置 固定配置，主、俯、左视图位置仍然不变，将基本投影面按箭头方向展开，新增加右视图在主视图正左方，仰视图在主视图正上方，后视图在左视图正右方。 3.标注 固定配置，不用标注视图名称。 教学过程 板书课题 展示挂图、模型、投影体系，引导学生观察分析。 直观、演示：将模型放在三投影面体系中，投射形成三视图；增加三个投影面形成基本投影面，投射形成基本视图。 教学提示 4.画法 符合“长对正、高平齐、宽相等”的投影规律。画基本视图时，优先选用三视图，其次选用其他基本视图。 二、向视图 1.概念 可自由配置的基本视图。 2.配置 自由配置。 3.标注 在向视图上方标注大写英文字母，并在相应的视图附近，用箭头指明投射方向，并标注相应的字母。 4.画法 按照基本视图的画法 。 三、局部视图 1.概念 将机件的某一部分向基本投影面投射所得到的视图。 2.配置 （1）局部视图可按基本视图的配置形式配置。 （2）也可按向视图的配置形式配置在适当位置。 3.标注 （1）用带大写英文字母的箭头标明局部视图所表达的部位和投射方向，并在局部视图的上方标注相应的字母。 （2）当局部视图按投影关系配置，中间没有其他视图时，可省略标注。 4.画法 （1）局部视图的断裂边界用波浪线或双折线表示。 （2）当所表示的局部结构完整，其图形的外轮廓线封闭时，波浪线可省略不画。 （3）对称的机件视图可画一半或1/4，并在对称中心两端画出两条与其垂直的平行细实线。 教学过程 引导、演示、对比： 在黑板上，将自制图片放在基本视图位置，然后移动，对基本视图和向视图进行对比，并让学生进行标注。 结