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浅谈初中数学有效课堂教学中注意几个点 　　Abstract:The so-called effective teaching can not simply be understood as the achievement of teaching objectives, and whether the teacher can or can not complete the task to measure the amount of teaching is effective. The so-called effective, mainly refers to in a period of time by teachers teaching, the students received specific progress or development. And the so-called teaching is all behavior of a teacher cause, maintain and enhance student learning. Those which can effectively promote the development of students, and effectively achieve the desired results of teaching activities can be called effective classroom teaching. 　　Key Words: effective teachin; specific progress; teaching activities 　　 　　新课标的实施，课程改革的推进为数学课堂注入了勃勃生机。教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。无论课程改革到哪一步，“有效的课堂教学”是我们教师永恒的追求。目前，我们的教学中有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。其中有一个重要因素就是我们教师在课堂教学上的工作是低效或是无效的。因此,如何在把握新课标理念下，提高数学课堂教学的有效性，是目前课改热点问题之一 　　有效课堂教学全国蓬勃展开。我以为，所谓“有效课堂教学”，不可以简单的理解为教学目标的达成情况，也不可以凭教师完成教学任务的多少来衡量教学是否“有效”。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可以称之为“有效课堂教学”。 那么在具体教学中如何开展有效课堂教学呢? 下面谈谈自己的点滴看法。 　　 一、建立新颖融洽的师生关系 　　长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的容器。要想提高教学效果，首要的任务是摆正师生以往不平等的关系，营造??松和谐的教学氛围。在课堂上，教师不能摆着师尊的架子，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。可见，建立一个新颖融洽的师生关系是实施有效课堂教学的前提。 　　二、激发学生学习数学的兴趣和爱好 　　兴趣是求知的起点、兴趣是最好的老师。因此，学生能否对数学产生兴趣并且能自觉去钻研，是实施有效课堂教学的关键。是发展思维能力的内在动力。要提高数学教学质量，在教学过程中，教师必需坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？ 　　1、创设良好的活动情境。 　　必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。 　　2、利用好奇心，诱发学生的学习兴趣。 　　根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。 　　3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。 　　当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，从而提高学习兴趣。 　　三、 认真钻研教材，提高备课的有效性， 　　应有利于教师落实地教、巧