提高学生综合题的解答能力(2015年5月复习公开课教案).doc

公开课评价意见表 公开课题　目 《提高学生综合题的解答能力》 授　课教　师 姚楚璇 开课的学校班级和时间 下厝初级中学 九年2班　 2016年4月28日 公开课级　别 校性公开课　 参加对象　和人数 全校政治教师，共18人 综合评价意见 姚楚璇老师于2016年4月28日在九年2班举行《提高学生综合题的解答能力》九年级科组复习公开课，全校政治教师，共18人。对本节复习公开课，与会者一致认为： （一）抓住考纲，明确考点，教师能做到脑中有教材、有考纲。（二）抓住中考要求，总结连年来中考存在的问题以及往年学生在分析题方面薄弱的实际情况，有的放矢、复习针对性强；做到心中有学生。 （三）关注时政热点，多角度引导学生如何理论联系实际，用学过的知识去理解分析，有利于提高学生的观察、分析和解题能力，且心中有社会、生活。 （四）强化训练，重视学生的实践指导，有利于提高学生综合分析能力，提高觉悟，手中有技巧　　　　　　　　　　教研组长： 主办单位（盖章）　　　　　　 年 月 日 注：公开课教案附后 提高学生综合题的解答能力 【教学目标】 (一)知识目标:落实科学发展观、构建社会主义和谐社会。 (二)能力目标: 提高中考综合题的分析、归纳能力；掌握综合题的答题技巧。 (三)情感、态度、价值观目标: 引导学生认识积极推进区域经济发展的必要性；坚持科学发展观，构建社会主义和谐社会。 【教学重点】总结、归纳中考综合题的答题技巧。 【教学难点】运用总结出来的答题技巧分析实际题目。 【教学过程】 一、导入复习课： 师：2013年汕头市中考试卷的组成结构；单项选择题56分，综合题44分。综合题是决定我们中考的命运。所以提高综合题的答题能力，成为我们中考的关键所在。 二、复习过程： 师：综合性试题的特点： 这类试题开放程度大，能力要求高，它要求对材料内容展开分析，不能局限于点到为止，并且其答案打破了教材框、课、单元的范围，涉及面广。概括起来它有四个特点： （1）、材料大都和时政或学生的实际生活相连； （2）、设问开放而不单调； （3）、答案多元而不唯一； （4）、评分采意重采点。 1、老师下发一道学生的实际考场试题样品。 附：积极推进区域经济协调发展 材料；2013年3月5日，温家宝总理在十届全国人大三次会议上做政府工作报告时指出，积极推进区域经济协调发展，实施＿A＿,振兴＿B＿,促进＿C＿,鼓励＿D＿，是从全面建设小康社会和加快现代化建设全局出发作出的整体战略决策，实行符合各地区特点、发挥比较优势、各有侧重又紧密相连的区域发展战略，体现了统筹协调发展的要求，既有利于充分调动各地区的积极性，又有利于东中西互动、优势互补、相互促进、共同发展。 阅读背景材料，运用所学知识回答下列问题： ①促进区域经济发展是我国一项整体战略部署，请你写出材料中相应的发展战略名称．（４分） ②运用所学的初三知识，说明我国积极推进区域经济发展的必要性．（６分） ③请你就某一区域经济的发展提出合理化建设．（４分） 2、综合题的容易丢分原因： (1)、基础知识不扎实。 (2)、对学习方法的不适应。 (3)、宏观上把握知识的联系不够。 (4)、不注意仔细审题。 (5)、时事政治的学习普遍存在着不足。 3、学生活动：讨论、举手发言。 　 师：归纳总结，并且推理出自己做综合题的一段过程和方法技巧。（投影展示） (1)、解综合题的前提条件: 解这类试题,必须要对材料知识充分熟悉,对教材理论高度理解的基础上,才能作答.“面”是搞好复习的基础,“线”是搞好复习的中心环节,“点”是搞好复习的关键.三者相互联系,不可分割. (2)、解综合题的过程和步骤: 第一步:审题。 1、审材料(找准关键句和关键词) 2、审问题(注意试题设问角度) 第二步:构思答案: 1、需要运用到我们平时所学的哪些知识? 2、材料中的哪些观点也可以为我所用? 3、是需要详尽作答还是简明阐述?(看试题有几分) 4、试题有几问?(是对答案的布局有一个大致的设计) 第三步:写答案: 1、先阐明基本观点,对基本观点的叙述要准确完整、语言规范、字迹整洁、条理清晰。 2、是运用上述观点论证问题时,要指出坚持这种观点的实际意义,或者这样做的原因。 3、是对论证进行总结,表明自己的态度,说明应坚持什么原则,应吸取什么教训,反对什么错误观点及做法。 4、师:前面提到的例子说明,做综合题还是有一些规律的.下面我们就所学习的知识试着解决另一道综合性试题。 附：坚持科学发展观，构建社会主义和谐社会 材料一：国务院总理温家宝在3月5日开幕的十届全国人大三次会议上作政府工作报告是指出：要以