教育心理学-第36章-教师的教育能力.docx

教育心理学?第36章 教师的教育能力(1)一、教师的一般能力? 教师劳动的特殊性，对教师自身的能力提出了非常高的要求。教师的一般能力主要表现在认识、情感、意志和个性特点上。? （一）教师的认识能力? 教师的认识能力是提高教育质量的必要基础。? 1．敏锐的观察力? 观察力是一种有目的、有计划、比较持久的感知能力。敏锐的观察力则是教师了解学生借以获得教育依据的重要能力。乌申斯基曾说过：如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须也从一切方面去了解人。而要了解人就得善于观察，就得具有良好的观察力。可见观察力对教师工作的重要性。具有敏锐观察力的教师，在自己的教育、教学工作中，往往能随时地观察学生的心理表现，及时发现学生细微的内心变化和行为动态，并由此了解他们知识、智力和个性发展等情况，了解他们知识掌握情况和接受的程度。也可以从学生的某些细微的变化和比较隐蔽、易忽视的细节之中，发现学生思想、情感等各方面的征兆，从而及时发现问题，防止错误行为产生，把学生引导到正确发展的轨道上来，同时，敏锐的自我观察能力还有助于教师不断调整自己的行为，以便发扬优点，克服缺点，用自己的心理品质和模范行动去影响、感化和教育学生。? 2．善于分配注意的能力? 教师上课要面对几十名学生，一边讲课，一边板书，同时还要注意学生的动态，思考教材内容及表达方式，处理偶发事件，排除各种干扰，注意教学时间和进程，维持课堂纪律等，要做到眼观耳听、嘴说手动、大脑正常思考，不至于顾此失彼，影响课堂的正常秩序，这些都依赖于教师具有的较强的注意分配能力。一般来说，具有较强注意分配能力的教师，往往能够在课堂上将多种有效的教学手段融为一体，同时利用言语、板书、教具等把教学内容传递给学生；能够有效地组织课堂教学，善于使所有学生都始终处于积极的思维活动状态；把每个学生都纳入自己的注意范围内，并随时发现他们在学习中的问题，及时加以引导；同时根据学生的反馈信息，调整自己的教学内容、方法和速度。? 3．良好的记忆力? 良好的记忆力是教师的一个重要的心理品质，因为在教育和教学中有许多东西需要教师记住。如教材内容与教学设计、教学方法的运用，学生的姓名、爱好、特征，学生的品行表现、知识、技能及智能水平，班集体中发生的某些重要事件等，都需要教师能清晰、准确地再现出来，从而在心理上征服学生，融洽师生关系，做好教育、教学工作。? 4．创造性思维能力? 教育工作本身就是一种创造性工作，它要求教师必须具有创造性思维的能力。教学虽然有统一的教学大纲、教科书，但如何将统一的教学内容传授给学生，并有效地发展学生智力。培养他们的能力，并没有统一的教学程序和教学方法，这就需要教师依据教学大纲的基本要求，创造性理解和处理教材，重新筛选、加工、创造出适合学生需要的教案，并采用灵活多样的教学方法和学生听得懂的语言施教，创造性地把知识传递给学生。其次表现在教育对象上，一个班级几十名学生，他们在兴趣、爱好、气质、性格以及思想品德和行为习惯等方面都各具特色，即便同一个学生，在不同时间、不同年龄和不同情况下，也不会停留在同一水平、统一身心状态上，这就要求教师必须因人、因事、因地而异，深入分析每个学生的心理发展特点，采取多种灵活的方法，创造性地因材施教。最后表现在对待自己和别人的教学经验上，要有分析有批判地接受，既不盲从，生搬硬套，也不一意孤行，而是善于取长补短，不断探索出更加完善的教育教学经验。? 5．丰富的想象力? 教师的工作是一种创造性的工作，离不开想象办的积极参与。具有丰富想象力的教师，往往能够对课堂教学进行精心设计，把学生引入到应有的境界中去，创造性地理解和认识教学内容。具有丰富想象力的教师，还能够根据学生的个性特点、智力水平和其实际状况，预测学生未来的发展和掌握知识的可能性，并安排相应的教育措施，促进学生的发展。所以，丰富的想象力是教师完成教学工作的一个重要心理因素。? （二）教师的情感能力? 教师的情感主要是指教师对教育工作和教育对象所持的态度的体验。良好的教师情感品质更多地表现为对教育事业、对学生的热爱。这是教师情感的核心，是做好教育、教学工作的最重要前提之一，更是推动教师工作的强大动力。? 1．热爱教育事业? 热爱教育事业的主要表现是对教育工作的高度责任感、荣誉感和事业心。一个忠诚党的教育事业的教师，能够认识到自己工作的重大意义和自己肩负的责任，乐于把自己的一生献给培养下一代这崇高的工作。因此，他会表现出饱满的热忱，踏踏实实地工作，随时随地关心学生的身心发展，努力钻研教学内容，精益求精地研究改进自己的教育、教学方法，对教育工作怀有浓厚的兴趣和可贵的献身精神。? 2．热爱学生? 热爱学生是教师的天性，也是教师热爱教育事业的集中表现。教师不爱学生就没有办法教育学生，不喜欢学生就等于不喜欢未来。对学生的爱，首先表现在对学生的尊