数学三年级-第七单元认识一个物体的几分之几.doc

课题 认识一个物体的几分之几 课时顺序号 1 主备教师 苏红霞 参备教师 乐昌中心校全体数学教师 集体备课时间 2016 年 8 月 22 日 二次备课时间 月 日 授课时间 月 日第 节 课型 新授 教学目标（阐明课标依据） 1、结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。 2、学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学 重难 点 教学重点：在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识。 教学难点：使学生对分数的含义有比较完整的认识。 教法 与 学法 引导法、讲授法 动手操作法、练习法 教具 与 学具 课件、纸、彩笔 教 学 过 程 集体备课 二次备课 一、复习导入，激发兴趣： 1、上节课我们认识了几分之一，大家还想认识其他的分数吗？（学生说想）今天我们就来认识几分之几。 二、自主探究，学习新知： 1、教学例3 （1）拿出正方形纸，折成同样大的4份，请你用彩笔把一份或几份涂上颜色。然后和小组的伙伴进行交流。 （2）通过反馈交流，共同发现把一张正方形纸平均分成4份，其中的2份就是( )，3份是( )，4份是( )。 2、教学“试一试” 先说说涂色部分各表示多少个几分之一，再写出分数。 学生独立完成后，教师指出：有几个几分之一就是几分之几。 3、教学例4 用两张同样大的纸折一折，分别涂出( )和( ),再比较大小。 学生操作后，指名说一说是怎样想的？ 小结：两个同分母分数，分子大的分数就大。 三、巩固练习： 学生动手完成“想想做做” 先独立完成后交流填写分数时的思考过程；并比较大小。 四、全课小结： 这节课我们认识了一个物体的几分之几和简单的同分母分数的大小比较。知道几个几分之一就是几分之几。分母相同的分数，分子大的分数就大。 板书 设计 教学 反思 学 校 南街小学 姓 名 苏红霞 学 科 数学 年 级 三年级 个 人 主 备 解 读 稿 一、学段目标 （阐明课标依据） 1、经历实际操作，使学生认识一个物体的几分之几，会用分数表示；并会比较两个同分母分数的大小。 2、会独立思考问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。 3、感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的自信心和兴趣。 二、单元解读 单元（章）编排意图（地位、作用、前后联系、课标要求）。 本单元的认识分数是学生数概念的第一次扩展。以前学生认识的都是整数。表内除法中均分实物的经验引发出认识一个物体的几分之一或几分之几；比较两个几分之一或两个同分母分数的大小；简单的同分母分数的加、减法。后续的相关内容有：分数的初步认识、小数的初步认识、小数的意义和性质及分数的意义和性质。要求学生认识一个物体的几分之一、几分之几 并会比较同分母分数的大小、简单的同分母分数的加、减法。 三、课时分配 阶段时间内课时计划及安排。 认识一个物体的几分之一 1课时。 认识一个物体的几分之几 1课时。 简单的同分母分数的加、减法 1课时。 练习十一 1课时 多彩的分数条 1课时。 课时设计思路 本课时教材分析、教学重难点、教学目标、教学过程（即课时教案） 这部分内容主要是让学生认识一个物体的几分之几，再教学两个简单的同分母分数的大小比较。 教学重点是理解分数含义，认识一个物体的几分之几。 教学难点是比较同分母的两个分数的大小。 教学目标： 1、结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。2、学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学过程： （一）复习导入，激发兴趣： 今天我们接着上节课的知识继续学习一个物体的几分之几。 （二）自主探究，学习新知： 教学例3：拿出正方形纸，折成同样大的4份，请你用彩笔把一份或几份涂上颜色。几个几分之一就是几分之几:。 教学例4：用两张同样大的纸折一折，分别涂出3/8和5/8,再比较大小。 学生操作后，指名说一说是怎样想的？ 小结：两个同分母分数，分子大的分数就大。 （三）巩固练习： 学生动手完成“想想做做” （四）全课小结： 这节课我们认识了一个物体的几分之几和简单的同分母分数的大小比较。知道几个几分之