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电视谈话中非标准问语用研究 　　摘要:基于不同学者和流派对非标准问的分类,提出电视谈话中主要由有反问句、设问句、回问、感叹问和阐述问这几种类型,选取《鲁豫有约》这一电视谈话节目其中的语料为研究对象,分别对其中的非标准问的语用功能进行探讨,主持人和嘉宾的非标准问的语用功能充分表明了电视谈话半机构性的话语类型特点。 　　关键词:电视谈话;非标准问;语用功能 　　中图分类号:H08文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)15-0207-02 　　 　　一、引言 　　(一)非标准问的定义以及划分 　　电视谈话近年一直是很多领域学者的研究对象,本文将从语用学的角度对其中的非标准问进行研究。笔者采用了冯江鸿(2004)对问句的划分。他把问句分为标准问,也就是真正的问句,主要用来获取信息或者答案,或者为了确认,提出建议或者寻求同意。 　　(二)各种非标准的定义以及功能 　　1.阐述问。一般出现在电视谈话节目的开始,由主持人发出,作为节目的开头来引出话题,或者进行下一个话题转换。这种问也可以用来引出集中讨论的有争议性的问题或者提出要讨论的话题。 　　2.回问句。Illie(1999)认为,回问句是对之前的话语全部或者部分重复,为了对之前没听明白或者错误理解的话语寻求进一步的确认,或者为了对被重复的话语提出质疑或者仅重复前一话语表示强调,引起观众思索。邵敬敏(2002)对回问句从广义狭义两个方面进行了定义。从广义上说,指的是问话者因为对之前的论断或者问句感到震惊或者没有听明白而提的问题。狭义上说,回问仅仅指对之前的问句没有听明白或者产生疑问而提的问题。这类问句的语用功能包括:重新强调之前的信息,介绍一个新的话题,或者表达疑问或不相信。 　　3.感叹问。Quirk (1972, 1985)把问句分为主要类型和次要类型,而在次要类型中,主要有反问句和感叹句。感叹问从形式上讲,是疑问句的结构,但是从语力效应上说,它表达的是一种提问者对某件事情的感慨,也就是说,主要是用来表达评论和态度。 　　4.反问句和设问句。邵敬敏(1996)认为,反问句对于对方一般有一种语力,也就是说问话的一方在问句中已经形成了一种清晰并且不容置疑的论断或者观点,问句的一方只是希望听话者认同这个观点。 　　Illie(2001)和冯江鸿(2004)对电视谈话中的反问句进行了研究,认为反问句一般通过支持或者反对某些观点,或者通过对某一点力图达到共同的认同来形成论据并影响观众的观点。反问句有各种各样的问句形式,其中带疑问词的问句是最普遍的一种形式,比如带有疑问词“吗”、“呢”、“吧”等的疑问句。当然也可以通过选择问或者是非问来实现。 　　设问句作为反问句的一种特殊形式,不同于反问句的是设问句由提问题的人自己回答,这两种问句都表明问话者早已知道问题的答案。设问句的发问者一般不直接作出论断,而是先问一个问题,然后自己回答来强调观点。邵敬敏(1996)认为设问句的提问,是因为提问者想引起听话者的注意力,同时给他们足够的时间思索。设问句也是一种调动对方注意听自己的话语内容的一种方式。所以,这种问句也表明了问话者的能动性。 　　 　　二、非标准问的语用功能 　　1.主持人发出的设问句 　　a转换话题 　　例如:鲁豫:刘轩,儿子叫刘轩,女儿叫刘倚帆,为什么呢?(设问句)因为他要教育两个孩子,用不同的方法,所以写了很多书,才开始让很多年轻人受益,要特别感谢他的两个孩子(短片:刘墉如何教育他的儿子)选自《刘墉访谈录》。 　　在此例中,主持人把之前讨论的刘墉的作品这个话题转到了他如何教育子女这上面来,而转换的方式就是用到了一个设问句,进而控制整个谈话的进程。 　　b帮助嘉宾讲述故事 　　例如:鲁:狗能站吗?(设问句) 哦,就那样,爪子在前边。 　　何炅:一般狗不行,然后就放到,就是墙旁边,然后把它手拉起来,就是这样,让它站着,然后说,自己好好反省下,它就真的不敢动,就那样站着(选自《何炅访谈录》)。 　　在以上两个例子中,主持人发出了两个设问句,目的是为了向对方寻求进一步的肯定。也就是说,当主持人提出一个她知道答案的问题时,她可以先回答这个问题,然后向回答者寻求确认。这样主持便充当了帮助或者提示嘉宾讲故事给观众听的角色。 　　2.主持人发出的反问句 　　在谈话节目中,主持人发出反问句主要目的是表达疑问和表明不同的观点。例如: 　　鲁豫:那走不到那儿,人家新闻部 　　刘墉: ▲片头音乐再播一次。(表示话语打断) 　　鲁豫:有过这样的吗?(反问句) 　　刘墉:那当然啊。 　　鲁豫:什么?怎么可能这样?(反问句)我也是做新闻的。 　　刘墉:告诉你,这个社会只问你在那个荧光屏表现怎样,人家不问你背后怎么回事。 　　鲁豫: 这倒是