老年护理学教案续页第1章.docVIP

新疆医科大学教案续页 第一章 老年护理学概论 【教学目的与教学要求】 教学目的：通过本章学习，使学生掌握老年人年龄划分标准、老龄化社会划分标准及老龄化特点，了解人口老龄化带来的社会问题、应对措施、以及老年护理学研究的内容。 教学要求： 1.掌握人的寿命和三种老年人年龄划分标准、发达国家和发展中国家划分老龄化社会的标准、人口老龄化带来的社会问题及应对措施、老年护理学研究的内容。 2.熟悉世界人口老龄化的特点，中国人口老龄化的特点 3.了解老年护理的目标，掌握老年护理的原则，老年护理的发展。 【重点与难点】 重点：世界人口老龄化的特点；中国人口老龄化的特点。 难点：无。 【教案提纲】 第一节 老化与人口老龄化 一、老化的概念及其特点 （一）老化的概念 （二）各年龄标准 二、人口老龄化的概念 1、我国人口老龄化特征 2、老人医疗保健面临的挑战 第二节 老年护理学概述 一、老年护理学及其相关概念 二、老年护理的目标与原则 三、老年护理人员的素质要求 【教案正文】（★★表示掌握内容，★表示熟悉内容）） 第一章 绪 论 人口老龄化是社会经济发展,人民生活普遍提高,医疗卫生条件改善和科学技术进步的结果。随着人口老龄化程度不断加深,将给社会经济的发展和人民生活等各个领域带来广泛而深刻的影响。特别是老年人的医疗保健问题日益受到世界各国的重视,老年学各方面的研究逐渐发展,那么老年护理学也应运而生并且日益发展。 第一节 老年人与人口老龄化 老化的定义及特点： 老化与衰老不能等同 , 两者之间既有联系又有区别 , 老年人多有衰老 , 但衰老未必都局限于老年人 , 老化是一个动态过程 , 可分为生理性老化与病理性老化。前者是指人从出生生长发育到成熟期以后 , 随着增龄机体形态和功能上所表现的一种进行性衰退性变化 , 而且表现出社会适应能力的下降 , 是人类所必然经历的过程。病理性老化是在生理变化的基础上 , 由于疾病而加速了老化的过程 , 可见生理性老化与病理性老化两者往往并存 , 并且相互影响 , 导致了老年病的复杂性。 老化的特征（老化的丘比特标准）, 即 ①累积性 : 即老化非一朝一夕所致 , 是一些轻度或微量变化长期积累的结果 , 一旦表现出来则不可逆转。 ②普遍性 : 老化是同种生物在大致相同的时间范围内都可表现出来的现象 , 而且所有生物都有老化过程。 ③渐进性 : 老化是持续渐进的演变过程。 ④内生性 : 老化源于生物固有的特性 ( 如遗传 ), 不是环境造成的 , 但不排除受环境的影响。 ⑤危害性 : 老化过程一般对生存不利 , 使功能下降乃至丧失。机体越来越容易感染疾病 , 终致死亡。 根据这些我们可以说 , 衰老是从生殖成熟开始加速的 , 具有积累性、普遍性、渐进性、内生性和危害性的生命过程。在此过程中机体越来越容易丧失功能 , 感染疾病 , 最终死亡。 人的寿命和老年人的年龄划分 人的寿命 1.平均期望寿命（average life expectancy）平均期望寿命 人类的平均寿命指的是平均期望寿命。代表一个国家或地区人口的平均存活年龄 ,受战争、经济发达程度、新生儿出生率、婴儿死亡率、传染病患病率及老年人死亡率等因素影响。发达国家平均寿命长 , 发展中国家的平均寿命较短。我国平均寿命居于各国的中间地位。 2.最高寿命（maximum life－span of human） 3.健康期望寿命（active life expectancy）健康期望寿命 健康期望寿命是指去除残疾和残障后所得到的人类生存曲线。此时人的生存概率降低 , 但是 , 生存质量提高了。健康期望寿命个体差异不一样 , 平均约占平均期望寿命的 80%~90%, 健康期望寿命随年龄的增加而缩短。 ★★（二）老年人的年龄划分 老年 是一个人为的划分年龄阶段 , 不同的时代与不同的社会 , 年龄的划分标准也各不相同，世界卫生组织 (WHO) 规定 65 岁以上为老年期 , 欧美国家采用这一规定。根据我国的实际情况 ,1982 年 4 月中华医学会老年医学会在北京常委会通过研究决定 60 岁以上作为我国老年的标准。 1.我国老年期的年龄划分标准 中华医学会老年医学会标准： 0~24 岁生长发育期 ; 25~44 岁成熟期又称成年期 ; 45~59 岁老年前期又称中老年期 ; 60~89岁老年期（老年人） ; 90 岁以上长寿期（长寿老年人） ; 100 岁以上百岁老人。 2.世界卫生组织的年龄划分标准： 18~44 岁为青年人； 45~59 岁为中年人； 60~74 岁为年轻老年人 ( the young old )； 75~89 岁为老老年人( the old old )； 90