记叙文之知识梳理及运用 学.docx

附件TR1：精锐教育学科教师辅导讲义学员编号： 年 级： 课 时 数：3学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师：陈雷雨授课类型T(同步知识主题)C （专题方法主题）T （学法与能力主题）授课日期及时段教学内容你能够回顾一下记叙文的知识点有哪些吗？（知识归纳）一、修辞手法及作用答题模式：比喻、拟人：生动形象写出（对象+特征）夸张：形象写出了……..排比：增强了气势，表现了…….反问：增强语气，突出强调了……..设问：强调了…….，引起思考，引出下文反复：层次分明；突出思想，强调感情对偶：形式整齐，结构匀称；概括力强；鲜明的揭示事物间的关系肖像 揭示人物的年龄、身份、地位、经历（遭遇）语言二、人物描写 动作心理1、交待故事发生的时间、环境、背景等。2、渲染气氛。3、烘托人物心情。自然环境 4、推动故事情节发展。三、环境描写 5、突出主旨。 6、为下文做铺垫。 故事发生的时代背景 社会环境 人物的身份、地位四、记叙顺序及作用顺序顺叙倒叙插叙概念按事情发展先后顺序先写结果或者文章重要的一部分，再交待前面发生的事叙事时中断线索，插入相关的另一件事作用叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。补充交代，丰富形象，突出中心。五、表达方式记叙、说明、议论（三种文体）、描写、抒情五种六、标题的含义和作用含义：表层深层——比喻义、引申义、象征义作用：（1）全文的线索； （2）突出主题，点明主旨； （3）造成悬念，引起读者关注； （4）反映作者情感； （5）概括了文章的主要情节；（6）一语双关。七、段落的作用（首先分析这个段落有没有特殊性，比如插叙、倒叙、环境描写、人物描写、修辞等）词句段的含义含义：表层含义+深层含义（文章中心、人物情感、性格、思想等）词句段作用：内容+结构+中心（1）、内容（2）、结构开头：1、统领全文；2、引起下文；3、伏笔铺垫4、照应标题；5、点明线索中间：1、引出下文；2、总结上文；3、承上启下；4、照应前文5、为下文做铺垫结尾：收束全文，点明中心；2、照应前文，结构严谨；3/补充前文 4、首尾呼应5、与标题呼应（3）、中心（切记：不要拘泥于格式，阅读没有固定公式，还要根据文章内容具体分析）八、情感类类似于“笑”“流泪”“脸红”等能表示人物心情的词语，我们叫做情感类词语题型：原因，含义等模式：分析原因（事）+情感、心情等九、比较类句子的比较题型：分析改前和改后的表达效果有什么不同这类题目，需要分析不同之处形式上：标点符号、倒装句（标点符号作用）内容上：看句子内容上是否有删减（内容作用，修辞或描写的角度） 例1： 第一声喝彩①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。②有一天黄昏 ，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着他们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。③翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。女主人很吃惊，＿＿＿＿＿＿。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个震奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球