谈《语文课程标准》中的新理念.docVIP

函授本科毕业论文定稿封面统一格式） 四川省电视广播大学考试 汉语言文学专业本科毕业论文 题 目：谈《语文课程标准》中的新理念 指导教师：柏世勇 准考证号：20071510150036 考生姓名：秦 毅 达 州 市（地、县） 开 江 县（市、区） 工作单位：四川省开江县甘棠镇初级中学 写作时间：二00八年十一月定稿 谈《语文课程标准》中的新理念 论文提纲 新千年开始实施的课程改革是中国教育发展的必然趋势，语文课程改革的思想理论指导——《语文课程标准》，遵循语文教育的规律，在传统的继承中创新。将素质教育的理念融注到课程标准的各个部分，切实体现了以育人为本的素质教育观。从它对语文性质的认识到语文任务的分解，从语文内容的安排到教学方法的选择等等，都是以一种新的姿态出现，就以下几方面谈点体会： 1、语文本质属性 2、语文素养 3、课程目标 4、语文课程的实践性 5、师生关系 （作者：秦 毅 通讯地址：四川省开江县甘棠镇初级中学 邮编：636257 电话：0818-8360018 谈《语文课程标准》中的新理念 秦 毅 【摘要】新千年开始实施的课程改革是中国教育发展的必然趋势。语文课程改革总结了我国语文教育的成败得失，借鉴了各国母语教育改革的经验。语文课程改革的思想理论指导——《语文课程标准》，遵循语文教育的规律，在传统的继承中创新。本文试从语文的本质属性，语文素养、课程目标、语文课程的实践性、师生关系等方面谈《语文课程标准》的创新。 【关键词】语文课程标准 人文性 工具性 语文素养 实践性 新世纪的第一年，教育部颁行了全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）（以下简称《课程标准》）。它突破了学科中心，将素质教育的理念融注到课程标准的各个部分，切实体现了以育人为本的素质教育观。《课程标准》和以往的大纲相比较，其最大的特征在于“新”。这个“新”不是一般的新，而是以全方位的崭新的面貌出现。从它对语文性质的认识到语文任务的分解，从语文内容的安排到教学方法的选择等等，都是以一种新的姿态出现。学习新《课程标准》，实施新《课程标准》，首要的是明晰那些支撑整个课程标准的新的理念。 这里我想对《语文课程标准》中几个理念，谈一点自己粗浅的认识： 一、语文本质属性 《课程标准》在“课程性质与地位”中指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 这两句话表述的是语文课程的性质：语文课程具有工具性与人文性，这是一个新理念。过去大纲只强调语文的工具性，认为语言文字是信息的载体，重要的交际工具。这种认识是正确的，但是不全面。因为语言文字以及由语言文字构成的作品都属于文化的范畴，是文化的一部分，而语文课程的教学资源又是由语言文字及其构成的作品组成，因而，语文课程当然也是人类文化的重要组成部分。另外，语文课程中的教学资源，尤其是文学作品，对人的情感、态度、价值观等都能产生积极的影响，具有人文性。基于这两点考虑，语文课程还具有人文性。 上面的这个表述第一次把人文性写进了《课程标准》，第一次把人文性规定为语文课程的性质，第一次用工具性与人文性的统一取代语言文字训练与思想教育的统一、工具性与思想性的统一。这种表述吸收了1997年世纪末语文教育讨论的成果 ，反映了人们对语文课程性质新的认识。它在捍卫语文课程工具性这个根本属性的同时，突出了人文性。平心而论，传统语文教育对语文学科人文性的特征并非没有充分的认识。我国古代语文教育倡导通过“诗教”培养儒家温柔敦厚的君子人格，以及教学过程中注重“导”和“引”的方法，就是人文性的一种重要体现。当然，儒家倡导的那种温柔敦厚的君子形象与21世纪中国现代化建设需要相去甚远。《课程标准》中突出语文课程的人文性，旨在倡导通过人文学科本身所独具特色的价值理性和方法去引导语文教育，以充分挖掘课文中的各种人文资源，从而达到塑造全球化时代新型公民的形象的目标。它不但对于矫正目前应试教育背景下的语文教育是十分必要的，而且对于抵制日趋低下的世风也有积极的作用。它反映了新课程承前启后与时俱进的时代特点。 这一对语文课程性质较全面的认识给我们以深刻的启迪：从工具性出发，语文课程就应着眼于培养学生应用语文的实用能力并注重体现课程的实践性特点；从人文性出发，语文就应着眼于对学生思想感情起熏陶、感染作用的教育功能并注重挖掘课程所具有的丰富的文化特质。这两性不能有所偏废，必须统一的，是有机的结合、和谐的发展。如果只强调工具性，也就是实用性，那么就失去了语文课程的价值。“工具”是有一个价值取向