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来自大纲解析 蒙台梭利的儿童发展观 蒙台梭利(Maria Montessori 1870—1952)是意大利第—位医学女博士，杰出的幼儿教育家。蒙台梭利最初研究智力缺陷儿童的心理和教育问题，后来致力于正常儿童的教育实验， 创办了举世闻名的“儿童之家”。她撰写的幼儿教育理论著作已经被翻译成为 37 国文字， 对现代儿童教育的改革和发展产生深刻的影响。蒙台梭利对于儿童的发展有着科学、独到和 革命性的见解。 从发展的观点出发， 蒙台梭利认为。 儿童是一个发育着的机体, 他们有着发展着的心灵；儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中，而且主要是内部的自然发展。在这个连续的自然发展过程中，幼儿的发展包括生理和心理两方面的发展。 在蒙台梭利看来，幼儿身体内含有生气勃勃的冲动力。正是这种本能的自发冲动，赋予他积极的生命力，促使他不断发展。一是主导本能，这种本能对于处在生命初创时期的婴儿提供指导和保护，甚至决定物种的生存。二是工作本能，这是人的基本特征。幼儿正是通过不断的工作在进行创造， 使他自己得到充分的满足， 并形成自己的人格。 它既能使人类更新，又能完善人类的环境。 在心理方面，幼儿心理发展既有一定的进程，又有隐藏的特点。蒙台梭利认为，幼儿是一个“精神(心理)的胚胎”。因为每一婴儿都有一种创造本能，一种积极的潜力，能依靠他的环境，构筑一个精神世界，所以，幼儿不仅作为一种肉体的存在，更作为一种精神的存在。每个幼儿的精神也各不相同，各有自己的创造性的精神。 在蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期”。在该时期，他们对每样 事情都易学会，充满了活力和激情。而人的智力发展正是建文：在幼儿敏感期所打下的基础 上的。 1.秩序的敏感期。从出生的第一年就出现一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。 2.细节的敏感期。幼儿在 2-3 岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。 3.协调性敏感期。这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。 4.触觉敏感期。幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。 5.语言的敏感期。2 个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。 蒙台梭利强调指出，应该注意幼儿的心理发展和生理发展之间的密切的关系。她说：“如果心理的压抑会影响新陈代谢，并因此降低了一个人的活力的话，那可以肯定，相反的情况也会发生，富有刺激的一种心理体验能够增加新陈代谢的速度，并因此而促进一个人的身体健康。 参考范文： Montessori’s Ideas on Development of Children Maria Montessori, an eminent educator, has some unique ideas on the development of children. She believes that a child is an organic body in the making with a mind in development, and childhood is the most important period in one’s life. The development consists of two parts: the physical and the mental developments. In the physical development, the instinct of control and the instinct of work are the sources of vitality. In the mental development, there are 5 “sensitive periods” of different natures. She calls on great attention on the intimate relationship between the mental and the physical developments. 2. Directions: Read the following Chinese text and write an abstract of it in 80-100 English words. YOU should write your abstract on ANSWER