关爱学生 做平凡教师2011、11、9.docVIP

关爱学生 做平凡教师 “学高为师，德高为范，品高为表”，教师的职业是光荣而平凡的。教师肩负着历史使命，承载着培养下一代的任务。因此。我们要有端正的工作态度，为人师表，关爱学生。 关爱学生，要有责任心，要加强自身修养。责任心源于思想认识，思想认识决定工作态度，决定一个人的价值取向。我们暂且不说教育事业的伟大，也不想象未来的花朵如何盛开，选择了教师，就要用自己积极的人生观去影响学生，改造学生。“不以物喜，不以己悲”，在今天的商品经济社会，我们并不富有，甚至有些寒酸，各种思想相互碰撞，太多的事情令人迷茫，社会上铜臭味多了，人味少了，摆资格、讲条件的多了，主动分担工作的少了。但我们要有健全的人格，健康的心理，时时反思，净化心灵，克服惰性，不断挑战自己，超越自己。 关爱学生，要树立终身学习的理念。学习是生存之本，是立教之本。教师的成长是建立在牺牲自己学生的基础上的，能真正“传道授业解惑”才是最大的师道尊严，很难想象，一个满足现状知识匮乏的教师，会教出优秀的学生。因此，我们要更新观念，学习教育理论知识，钻研教材教法，吸取先进的教学经验。讲学习，资源共享，增加储备，就会提高我们的教学技能，运用于教学实践，学生就会有更大的发展。培根说：“学习是进步的阶梯”，我却说，学习是互补，学习是生活，分享学习是一种快乐！ 关爱学生，要面向全体。老师一个赞许的眼神，一个会意的微笑，一个体贴入微的动作，都能拨动一个个美妙的心弦，给孩子们带来无限的欢乐。作为教师，我们对后进生、差生，要不歧视，永不放弃。给他们学习的权利，给他们获得成功的机会，增强他们的自信心。对于掉队的学生，要学会谈心，分析原因。课堂教学，因材施教，差异发展，让学生看到自己的进步，感受成功的喜悦。这样，学生才会“亲其师而信其道”，更加热爱学习。我们不难发现，有些孩子由于父母长辈的娇生惯养，显得自私任性，对他人漠不关心，甚至幸灾乐祸。我上科学课，班里发生过这样一件事：一个同学因为感冒呕吐了，教室里弥漫着难闻的气味，周围的同学有的嘲笑，有的起哄。我问：“那位同学帮助把脏物清理走？”结果没有一位同学举手，还有人有意的躲避着老师的视线，该同学一边清理污物，一边不停地流泪。我无奈而愤怒，停止了教学，走下讲台，同她一起清扫污物。渐渐的，班里安静下来，有的同学开始下座拿撮子去取土，有的递上了水杯，有的过来说些安慰的话语……同学们用爱心修正了冷漠的行为。教学任务虽然未能完成，但无心插柳柳成荫，爱心的种子却在孩子们心中萌发。 关爱学生，要从我做起。老师、校长的权威不一定必须通过对学生严厉的责罚来维护。《学生伤害事故处理办法实施细则》中就包括禁止以惩罚为目的的罚学生抄书、站立等等，这体现了时代的文明和师生的新型关系。因此，我愿意与学生谈话交流，平等的看待每一位学生。在历年的教学实践中，无论什么岗位，我几乎知道每一位学生的班级，叫上每一位学生的姓名，从了解到熟悉，学生对我不是望而生畏，甚至有几分亲近与戏谑，童年的时光是美好的，童年的记忆是难忘的，呵护而不纵容，我微笑的面对学生的成长，也坚信微笑是世界上最美丽的语言，是心与心之间距离最短的桥梁！小学生的模仿能力是很强的。三国刘备有文曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。发现校园里散落的纸屑、塑料袋，我会经常弯腰捡起来；在学生面前不随意与人调侃；办公室用水、扫地、生炉子、倒垃圾，我从不指使学生去做；把校门口的冰雪、沙粒铲干净；把厕所的便池通一通；看见学生玩危险的活动，善意提醒一下；发现学生说脏话，规劝其改正；有事不能上课，向学生表明歉意；“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，不懂的知识，课下师生可以虚心共同探讨；学生参加集体劳动，能培养吃苦耐劳的品质，掌握基本的劳动技能。我不是置身局外，指手画脚，而是共同参与，适时指导。 “责人之心责己，爱己之心爱人”，尊重与平等不只是响亮的口号，不做空头理论家，有些事或许只是举手之劳，就会为别人带来方便与愉悦。持之以恒，“身教重于言教”的意义远远不只是告诉学生学会尊重他人，养成良好习惯！ “教育无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模”，不说索取与回报，有一种责任，收获一份快乐；有一种品质，收获一种人生。 关爱学生，为人师表，淡泊名利，做平凡教师。 草场中心小学 王维强 2011年11月9日