小组建设、师徒结对实施意见(摘要).docVIP

初2013级“小组建设及师徒结对”实施意见 （摘要） 一、评选内容： （1）最优学习小组——各班成立“最优学习小组监督委员会”，监督评选过程。先后评出“每日最优学习小组”、“每周最优学习小组”、“每月最优学习小组”、“每期最优学习小组”，获得每月及每期“最优学习小组”的成员统一照相，在班内及学校宣传栏公布展示，并记入成长档案，个人学习分加2分和5分。 （2）最优师傅——根据学校统一标准，每周、每月、每期评选出“最优师傅”， 发放奖品、统一照相后，在班内及学校宣传栏公布展示，并记入成长档案，个人学习分加2分。 （3）最优学友——根据学校统一标准，每周、每月、每期评选出“最优学友”， 发放奖品、统一照相后，在班内及学校宣传栏公布展示，并记入成长档案，个人学习分加2分。 （4）最优师友——根据学校统一标准，每周、每月、每期评选出“最优师友”，分别冠以“白金组合”、“黄金搭档”、“非常1+1”等称号。发放奖品、统一照相后，在班内及学校宣传栏公布展示，并记入成长档案，个人分别加学习分2分。 （5）最优班干部——以班级、学区、学校为单位分别每月、每期评出“最优班干部”，颁发荣誉证书，发放奖品、统一照相后，在班内及学校宣传栏公布展示，并记入成长档案，个人分别加德育分2分。 （6）自主管理星级班级——由学校两大部门具体负责评定，从常规考核、小组建设、考试考核等方面每月每期综合评定出“自主管理星级班级”，分三星级、四星级、五星级三个层次，于每月及期末分别加该班级所有学生德育分2分和10分。 二、分组方式： 按各学科多次综合成绩（主要考虑语数英物）将学生分成A、B、C、D四个等级，其中A师C徒结对，B师D徒结对，然后按异组同质原则分配成9个学习小组。每个小组仍然设立一个行政组长。 注：个别科目根据具体情况师徒结对可在组内调整。这样可将各科对师徒的考核最终落到小组内，便于小组建设，更主要是可充分且方便地利用课内课外时间进行师徒互助，突显师徒互助功能。 三、精神引领学习，思想促成课堂： “内因是根本，外因通过内因起作用”，杜朗口中学师生强烈的荣誉感，在外人面前 不惧不怕，反而以此为荣为豪，尽量展现自已成功而光辉一面，为了做到这一点，他们以强烈的责任感和荣耀感和自我成长内驱力不断进步、不断创新。即墨二十八中更是将“雷锋精神”作为校魂，并将其延伸到课堂中。 在二十八中的发展进程中，雷锋精神代代传承，其内在的人文精神也深深影响着一届又一届的学生，缔造着二十八中一次又一次的辉煌（该校搬新校区时只保留了一样：雷锋雕像）。该校主管德育的副校长毛校长这样说：“雷锋精神所蕴含的爱心、责任心、刻苦钻研的钉子精神经过学生内化，形成了学生的内在素质，并最终激发学生向上的决心和意志。”将雷锋精神延伸到课堂中来，推动教学改革。“和谐互助”中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生互助结对，师徒共同和谐并进。 悟：而我校初中部早在2009年就明确提出了“让别人因我的存在而感到幸福”的部魂，以前多在引导学生德育方面下工夫，现目前根据现状，可响亮提出将此部魂延引到课堂内外的学习上来，让它成为我校学生学习的动力源泉，也成为重新建构了学生的价值观，引爆了学生内在的生命活力。 附“年级部精神”： ——“厚积薄发　追求卓越” 无精神则无动力，无精神则无方向，有精神则有凝聚力，有精神则有战斗力。一个优秀的团队一定是在一种精神力量的感召下共同倾心全力奋斗。有了这种精神，整个团队定会团结一心，目标一致，把工作当成一种事业，把奉献当作一荣耀。 “厚积薄发”，源自苏轼《杂说送张琥》：博观而约取，厚积而薄发。意思是只有准备充分才能办好事情经过长时间有准备的积累大有为，施展。卓越，是一种品质，一种习惯，更是一种文化一种文化，需要时间的积累，也需要精心的创造和维护。①课堂集体培训： A、思想意识培训：教育学生明确合作互助的重要性，领悟到两人是一个“动力组”。 B、教学方式培训：一般是老师示范，学生模仿。通过讲解互助学习的职责分工、具体规则和机制，明确如何互助。或者学生当堂讲题，其他同学补充、纠正、点评，统一认识后，再给自已的徒弟讲。老师要教给学生教的方法和应注意的事项。 ②课堂个别培训：个别培训是老师与学生一对一或一对几的培训。在学生互助学习过程中，老师要不停地巡视，或者参与学生的互助活动，了解学生如何讲题，方法、路子是否正确，发现问题，老师要及时纠正，并适时鼓励表扬。 ③专题培训：老师利用课间或其他时间对学生进行集体或个别培训。如：重点培训几个“高明”的师傅，让他们在课堂上发挥更大的作用。 A、专项培训师傅：通过专题讲座、现身说法、经典案例等方式对师傅进行教育方法培训；并对其进行知识系统培训。 B、专题培训徒弟：不但要让他们学会，还要有高要求的准确率，以及做题的高效率和对时间珍惜的意识，培训