神奇数字142857.docxVIP

神奇的“142857”事情的经过是这样的，这个题目是在青岛版六下数学课本数的运算这章节的92页的一道练习题，题目如上所示。通过用计算器计算，让学生发现有什么有趣的现象？很多学生没有用计算器计算，而是动手算的。142857 × 1 = 142857 142857 × 2 = 285714 142857 × 3 = 428571 142857 × 4 = 571428 142857 × 5 = 714285 142857 × 6 = 857142 然后也发现了这些结果的一些规律，其实就是142857这6个数字的一些循环。我也给孩子们解释了这六个数字其实又名走马灯数。从任何一位数字开始，都可以循环回去。类似于我们坐旋转木马。课后我又在百度上进行了搜索，得到：（142857，又名走马灯数。它发现于埃及金字塔内，它是一组神奇的数字，它证明一星期有7天，它自我累加一次，就由它的6个数字，依顺序轮值一次，到了第7天，它们就放假，由999999去代班，数字越加越大，每超过一星期轮回，每个数字需要分身一次，你不需要计算机，只要知道它的分身方法，就可以知道继续累加的答案，它还有更神奇的地方等待你去发掘！）如果这个题目到此结束的话？就失去了它的意义了。这让我想起华应龙老师上过的一节课《规律中的规律》，华老师通过讲授找规律的题目（当时就有这道题目），让学生明白规律也是有范围的，一旦超过这个范围就错误了。好比真理和谬论之间只差一步。我对孩子们说：难道这个题目就这些规律了吗？如果不用计算器计算，你知道142857 × 7是多少吗？引导孩子大胆的猜测。然后打开电脑的计算器，和孩子们一起验证。结果当142857 × 7=999999的时候，孩子们很是惊讶？为什么会是这样的呢？如果再往下算下去又会是什么样子呢？然后我们又尝试的写了几个，让学生进行了猜测和找规律，然后再用计算机进行现场验证，结果都和孩子们说的一样，非常伟大的发现。孩子们也很兴奋，因为这个规律是他们发现的。再进行后半部分的时候，我适当的引导孩子们，做找规律的题目，我会想到我们唱的歌。我左看右看，上看下看，每个题目都不简单，我想了有想，算了又算，其实规律就在这里面。然后学生通过我的引导，发现了其实后7个数的成绩就是把前面的7个数的末尾减去1，然后放在最前面，多么伟大的发现啊。然后我说难道规律就到这里了 吗？后面还会怎么样呢？因为已经下课了，所以有兴趣的同学课后还可以继续研究，我们数学的学习不止于课堂。142857 × 8 = 1142856 142857 × 9 = 1285713142857 ×10= 1428570 142857 ×11= 1571427 142857 ×12= 1714284 142857 ×13= 1857141 142857 ×14= 1999998看似这样一道简单的题目，其实可以渗透很多的内容在里面。因此身为老师的我们，有必要深挖教材，读懂编者的意图，让每一道题目发挥它应有的作用。课后我又搜索了一下关于这个神奇的数字142857，它确实很神奇，它发现在埃及金字塔内，貌似只要跟埃及金字塔有联系的东西，都是很神奇的。下面让我来看看它还神奇在那些地方吧。世界上最神奇的数字是：142857（142857=3×3×3×11×13×37）看似平凡的数字，为什么说它最神奇呢？我们把它从1乘到10看看142857 × 1 = 142857 1*7=7142857 × 2 = 285714 2*7× 3 = 428571 3*7× 4 = 571428 4*7× 5 = 714285 5*7× 6 = 857142 6*7× 7 = 999999 7*7× 8 = 1142856 8*7× 9 = 1285713 9*7× 10 = 1428570 10*7=70规律：1-6同样的数字，只是调换了位置，反复的出现。1-6的结果，横竖都有（142857）没有0369 神奇吧。有点像“数独”不过是没有0369的数独。乘以7我们会惊人的发现是999999,9+9+9+9+9+9=54（5+4=9）而142 + 857 = 999　14 + 28 + 57 = 99　1+4+2+8+5+7=27（2+7=9）最后，我们用142857乘以142857答案是：2040812244920408122449的前五位+上后六位的得数是多少呢？20408 + 122449 = 142857那么把它继续乘下去会发生什么呢？142857 × 8 = 1142856 1+142856= 142857142857 × 9 =285713=