一年级数学上册备课第十单元(认数)二.docVIP

一年级数学上册备课 主备人：沈闸小学 马利国 第十单元　认数（二） 教学内容：认数 教材分析：本单元教学11～20各数，内容分三段编排。１１～２０各数的直观认识，１１～２０各数的意义，10加几和相应的减法。 11～20各数的意义是本单元的教学重点。这些数都是两位数，分别是1个十和几个一或2个十合成的数，学生理解这一点是有难度的。因此，教材先联系小棒直观表示这些数的含义，再利用计数器分析各个数的组成，形成数的概念。口算10加几和相应的减法，起深入理解数的意义的作用。1.在摆小棒活动中初步认识“一”和“十”，初步体会十几和20。第78页例题首先教学计数单位“十”，接着教学12的含义，然后教学其他十几的数和20。小棒是不可缺少的教具和学具。2.在“小棒表示的数算珠表示数写出数比较数的大小”的过程中初步认识数位，理解11～20各数的组成。3.应用十几的数概念计算10加几和相应的减法。 教学目标： 1、使学生在观察、操作、交流等活动中，直观地认识“十”，知道10个一是1个十，初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确地读、写11---20各数，知道11---20各数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小；能正确口算10加几与相应的减法。 2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。 3、使学生在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。 教学重点： 11～20各数的意义 教学难点： 11～20各数的组成 课时划分： 四课时 沈闸中心小学一年级数学上册第十单元备课 课题 认数 单元课时 第1课时 教学内容 数数、读数（教材第78～79页） 教学 目标 1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11－20各数的大小、顺序，并初步感知11－20各数的组成。2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。 重点 难点 掌握11－20各数读法 教具 准备 教师：教学课件。学生：学具小棒20根 教 学 过 程 教 学 预 案 再设计 一、导入 1、同学们，老师的左手有几个手指？可以用数字几来表示？（齐答）这一小组的人数又可以用数字几来表示？（指名回答）除了5和6，你还认识哪些数？（指名说一说） 2、提示课题：开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。（板书课题：认数） 二、主动探索，体会领悟 一、认识“10个一是1个十” 1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。 2、学生按要求进行操作活动。 3、反馈：指名让一位同学在实物投影上演示：数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。 4、（拿起学生实物投影捆的1捆小棒）提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：10个一）也就是“1个十”（在刚才的基础上继续板书：是1个十）。 在以后的学习中，我们一般满了10根小棒就捆成1捆，表示1个十。 5、把“10个一是1个十”齐读两遍。师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。（把“一”和“十”描成红色） 6、“1个十”在生活中应用很广。比如我们去买铅笔，一般是几枝铅笔捆成1捆？（指名回答）这1捆就是1个十，如果买10枝铅笔就不用一枝一枝地数了，拿出1捆就行。 像这样的例子你见到过吗？（指名交流） 二、认识12。 1、谈话：在课桌上摆12根小棒，怎样摆容易清楚地看出是12根？请在课桌上摆一摆？ 学生摆小棒，教师巡视，发现不同种摆法。 估计一般都会摆成1捆2根，展示一个学生这样的摆法。 2、提问：我们来数一数是不是12根。1捆是10根，再加2根是12根。这种摆法看得清楚吗？如果有其他摆法，先检查一下是不是12根，再让大家评议这样摆是不是容易看清楚。 3、小结：摆12根小棒时，先摆1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。这样的摆法表示1个十和2个一，合起来就是12，看起来比较清楚。 三、继续认识11－20各数。 1、课件出示前3幅小棒图。 提问：这里有三组小组小棒，每组各有多少根小棒呢？谁来数一数？ 指名数，根据学生的回答分别出示：11、13、18 交流数的方法：你是怎样数的？（1捆是10根，再加1根是11根） 2、老师说小棒根数，学生摆，摆好后同桌互相检查。（指名实物投影操作） 师：14根、16根、19根 分别交流是怎么摆的。（先摆1捆是10根，再摆4根） 3、提问：19根后面再添上1根是多少根？20根又