何诗妍地理教案--气候的特征及其判读.docVIP

气候的特征及其判读 教学目标 知识目标： 熟悉理解气候形成因子及各因子之间的相互联系；认识掌握主要气候类型的基本特征、划分依据 德育目标：到当地气象台站，了解永川气温和降水的特点，归纳总结得出永川的气候类型。 教学重点、难点： 气候类型的基本特征 教学方法 应用导学法讲解天气和气候的区别。 应用归纳法总结各种气候类型的分布和特点。 教具准备 多媒体计算机 课时安排 一课时 教学过程 〔导入新课〕 （教师）请几位同学描述永川今天的天气状况。 （设问）下列几句话中那些是说天气的，哪些是说气候的？ 夜来风雨声,花落知多少? 非洲撒哈拉沙漠,终年炎热,干燥少雨。 梅子黄时日日雨,青草池塘处处蛙。 昆明四季如春 永川冬冷夏热 未来24小时内，某地区将会有六至七级的偏北风，气温也将下降6至8摄氏度。 （教师）以上说法可以看出，简单地讲天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。它是时刻变化的。气候是一个地方的多年的天气平均状况，一般不会在几年或几十年内有大的变化。二者的关系如书P46图2.25 气候因子关联示意图。 1、太阳辐射：太阳辐射是大气运动最根本的能源。 不同地区气候差异及各地气候季节交替 —— 主要是太阳辐射在地球表面分布不均及随时间变化的结果。 2、下垫面：大气直接的热源水源，直接影响到大气中的水热状况。 如：海洋与陆地、平原与山地、裸地与植被覆盖地等 大陆性气候与海洋性气候的比较（北半球） 气候类别 气温日较差 气温年较差 最高气温月 最低气温月 大陆性 大 大 7月 1月 海洋性 小 小 8月 2月 （设问）是否临海地区一定为海洋性气候？ 答：临海地区如风由大陆吹向海洋、沿岸寒流经过等海洋性就不明显。 山地与附近平原比较（教材P46页表2.4）可看出山地与附近平原比较气温低，而气温日较差小。 植被覆盖地与裸地比较气温日较差小，而湿度大。 3、大气环流：具有双重性质 促进高低纬度之间、海陆之间发生热量交换和水分交换，调整全球热量和水分的分布，显著地影响各地气候。 大气环流本身也是一种气候现象。 4、人类活动：对气候影响越来越大。 如：改变大气成分和水汽含量，向大气中释放热量 ；改变地表的物理特性和生物学特性 。 太阳辐射通过大气和下垫面影响气候；人类活动既能通过大气和下垫面影响气候，又能直接影响气候。 大气与下垫面之间，人类活动与大气和下垫面之间，又相互联系、相互制约。 （设问）：请分别举例 ①人类活动通过大气影响气候 ②人类活动通过下垫面影响气候 ③ 人类活动直接影响气候。 答：①人类活动大量使用矿物性燃料，使大气中CO2增多，造成全球气候变暖。 ②修建水库、植树造林等人类活动，使原有下垫面性质发生改变，从而改变了局部气候。 ③城市工业和人口大量集中，人类活动排出的废热直接使城市升温。 （承转）在这些气候因子的作用下，形成了那些气候类型呢？ (教师)指导学生读课本P48图2.22 世界各种气候类型的降水量和气温月份分配 并思考形成多少气候类型?这些气候类型有什么特征?怎样来判读呢? 共十种气候类型（热带4种、亚热带2种、温带3种及寒带1种） 不同气候类型的气温特点 不同纬度带：气温：低纬度高，高纬度低。由接受太阳辐射的多少决定。 由热带、亚热带、温带到寒带顺序年平均气温递减。（可让学生分析教材图2.27得出结论） 同一纬度带：不同地点气温状况不同，是由于下垫面不同。 如：海洋与陆地——海洋性气候年较差（伦敦）小于大陆性气候（莫斯科） 山上与山下——山上气温低，而气温日较差小。 暖流与寒流——暖流经过地区气温高。 不同气候类型的降水状况 不同地区的降水的情况由大气环流形势决定（见下表） 如何根据“世界气候类型的降水量和气温月份分配图”判断气候类型。 （图中，用横坐标表示月份，纵坐标用曲线反映各月气温变化，用柱状图反映各月降水量的变化。） (教师)归纳总结判读气候类型的一般步骤与方法 1、根据气温曲线图判断该地是南半球还是北半球。由于南北半球季节相反。因此气温的变化也是相反的。如下表 半球名称 气温最高月 气温最低月 气温曲线形状 北半球 7月~8月 1月~2月 峰形（凸形） 南半球 1月~2月 7月~8月 谷形（凹形） 2、根据最冷月或最热月均温值，确定热量带。 （1）最冷月＞15℃为热带。 （2）最冷月均温在0℃～15℃为亚热带，但有一特例，温带海洋性气候的最冷月均温＞0℃。 （3）最冷月均温＜0℃为温带。 （4）最冷月均温＜10℃为亚寒带和寒带。 3、根据降水量柱状图中年降水量（降水量柱状图上各月降水量相加）和降水季节分配（主要雨季）确定降水类型，最后确定气候类型。判断指标如下： 气候 类型 降水量（