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第十七章 反比例函数第一节 反比例函数第三课时 反比例函数的图象和性质的应用 学习目标 1. 掌握反比例函数的图象和性质，并能灵活运用性质解决一些综合的问题； 2.自主学习，合作探究的过程中，探究并归纳出函数解析式与函数图象之间的关系。 3. 激情投入、高效学习，感受数形结合以及转化思想的应用。 预习反馈 1.优秀小组： 优秀个人： 2.存在的问题： （1） （2） （3） 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 （二）知识综合应用探究  总结升华 （1）总结反比例函数的图象和性质，并比较了反比例函数和正比例函数的不同； （2）反比例函数图象与性质的综合应用。 整理巩固 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 当堂检测 课堂评价 结束寄语 我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的；我们每一点成功都在于最大的付出，但你付出了不一定马上就有收获，但不付出就永远没有收获；我们不能急于求成，滴水穿石，有毅力坚持不懈这才是成功之道 。 * * * * * 三案导学·初中数学八年级下（人教版） 导入新课 问题情境： 老师在黑板上写了这样一道题：“已知点（2，5）在反比例函数 的图象上，试判断点（-5，-2）是否也在此图象上．”题中的“？”是 被一个同学不小心擦掉的一个数，请你分析一下“？”代表什么数，并 解答此题目． 合作探究 内容： 1. 学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 4、5、6组 例2 （板书展示） 2、3组 探究点1 例1（板书展示） 展示内容 展示小组 （一）基础知识探究：（口头展示） 1组 (二)知识综合应用探究： 探究点2 例3 （板书展示） 7、8、9组 高效展示 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 5组 例2 8组 例3 点评内容 点评小组 例1 3组 要求： ⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 课内探究 （一）基础知识探究： 探究点一：反比例函数的图象与性质（重点） 问题1. 反比例函数的图象有什么特点？ 问题2. 反比例函数的图象的位置是如何分布的？ 问题3. 反比例函数的图象有怎样的对称性？ 问题4. 反比例函数的图象在同一象限内 的变化规律是什么？ 问题5.你能否用一个表格回答以上问题？ 探究点二：比较正比例函数和反比例函数的性质 问题1. 正比例函数的图象和反比例函数的图象有什么不同？ 问题2. 正比例函数和反比例函数的解析式有什么不同？ 问题3. 正比例函数和反比例函数的自变量的取值各是怎样的？ 问题4. 正比例函数和反比例函数图象的位置是如何分布的？ 问题5. 正比例函数和反比例函数同一象限内 的变化规律是什么？ 问题6. 你能否再用一个表格回答以上问题？ 1.反比例函数的图象和性质包括图象、位置、对称性和增减性； 2. 正比例函数和反比例函数的不同之处可以从以上五个方面区别. 探究点一：反比例函数图象与性质的运用（重点、难点） 问题1. 判断反比例函数的图象分布的关键是什么？ 问题2. 如何判断点是否在函数图象上？ K的正负 将点的坐标代入函数解析式并判断是否满足，若满足则在图象上 【规律方法总结】 此题通过解析式去分析函数图象与性质，由“数”到“形”，体会数形结合思想。 （1）判断反比例函数的图象分布的关键是确定k的符号； （2）判断点是否在函数图象上只要将点的坐标代入函数解析式验证即可. 探究点二：正比例函数和反比例函数的综合应用（难点） 问题1. 直线y=kx的解析式不确定，能直接求三角形ABC的面积吗？ 问题2. S△AOC与S△BOC有什么关系？与S△ABC呢？ 问题3.当A、B位置发生变化时，S△ABC有什么变化？ 【课堂小结】 1.知识方面： （1）数形结合的思想；（2）转化的思想。 2.数学思想方面： 要求学生自主完成 答案见教师用书 积分 优胜个人 说明：1.学科班长回扣目标 总结收获， 2.评出优胜小组和优胜个人。 课后完