2008-2009学年度第一学期期末五年级教学质量分析.docVIP

2008-2009学年度第一学期期末五年级教学质量分析 太平路小学 五年级数学 教学现状： 今年的五年级4个班共有252人，多数学生学习态度认真，能够保质保量的完成老师布置的各项任务。个别学生自我约束能力差，在老师面前表现的必恭必敬，但在老师的背后却是另一副样子。还有个别学生基础差，反应不够灵活，成绩一直没有提高。在本次考试中成绩如下： 一班达标率为100%，平均分95.1分，优秀率95.2%； 二班达标率为98.4%，平均分93.3分，优秀率83.9%； 三班达标率为100%，平均分96.2分，优秀率95.2%； 四班达标率为100%，平均分94.6分，优秀率96.7%。 为了让学生在高年级阶段打下坚实的基础，我们五年级教研组，以“以情激趣、关注差异、尊重个性、开发潜能”的教研主题为指导,教学中倡导“动手实践、自主探索与合作交流”的学习方式，重视对学生解决问题能力的培养,拓展创新精神。主要成绩有： 1、新课程改革的主阵地在课堂，在课堂中为学生提供丰富多彩的学习活动机会，提高动手实践、自主探索的能力，增加学习的自信心。 2、通过多种途径为学生创设有现实意义的、富有挑战性的学习环境，激发了学生的学习兴趣和创造能力。学生个个体现出了积极的参与性,课堂上畅所欲言，显现出富有个性的学习过程。 3、基础知识、基本技能的教学常抓不怠。检测中多数的学生能准确理解概念，灵活运用解决问题。计算正确率为96.3%，解决问题正确率94.5%大部分学生拥有良好的数感，每个人的计算能力有所提高。 4、将学习内容融入生活，人人都感受到生活化的数学，学习有价值的数学。用所学知识解决生活中的问题。注意学生的智能开发、拓展应用。 5、注意对学生的两惯培养，经过一个阶段的努力，大部分学生养成了上课认真听讲、认真思考问题、书写认真规范、及时改错、认真检查的良好学习习惯. 在感受学生进步欣喜的同时,我们也清醒的认识到教学中还存在以下不足： 1、学生对基础知识掌握不扎实，计算能力还需提高。如5.87÷1.9这道题除到中间被除数不够除应该商0补位，但是很多同学漏掉了0。还有一部分同学，在解决问题时列对算式做错数。 2、学生不能正确审题,准确理解题意，例如动手操作第二题看图列方程一些学生将左托盘表示为杯子的重量减去水的重量，应该是杯子和水一共的重量。 3、关注学生差异，个别补偿还需加强，有个别的学生态度不认真，存在书写潦草的现象。 改进措施： 1、鼓励学生在现实的情景中理解数学，感受解决问题策略的多样化和灵活性。 2、关注差异、分层教学,让不同的学生得到不同的发展。 3、重视学生的学习过程，通过各种实践活动培养数学的应用意识。 4、借助小组竞赛，树立良好的榜样,集中学生注意力,端正学习态度,让每一个学生都感受到成功的喜悦。 5、精心设计形式多样,富有挑战性的练习，让学生在有趣的学习中探索知识,在快乐的活动中巩固知识，发展估算能力，培养学生灵活运用知识的技能技巧。 6、在课上、课下进一步关注学习有困难的学生，师生互助，生生互助，加强与家长的沟通，心手相牵共走阳光旅程。 一个学期结束了,最大的喜悦就是看到孩子的成长,我们一定从自身做起,不断提高教学质量,为学生撑起一片灿烂的天空.