留学生汉语类词缀习得偏误分析和 教学策略 ——以郑州大学中高级阶段留学生为例-error analysis and teaching strategies of overseas students acquisition of chinese quasi - affixes - a case study of senior and middle-level overseas students in zhengzhou university.docxVIP

学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。学位论文作者：日期：年月日学位论文使用授权声明本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属郑州大学。根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权郑州大学可以将本学位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为郑州大学。保密论文在解密后应遵守此规定。学位论文作者：日期：年月日摘要随着社会的不断发展，语言也在自我更新中适应着时代的进步，汉语中的类词缀正是汉语发展中的新现象，它处于词根和典型词缀之间的过渡状态，反映着中国社会百态、蕴含着一定的文化背景、折射出民众的思想状态。近年来，类词缀已经成为人们日常交际中必不可少的一部分，与此同时，也为第二语言学习者学习汉语词汇提供了一个新的契机。对汉语类词缀进行全面、系统、深入的研究，不仅能够丰富汉语词汇系统，而且对对外汉语教学工作的深入开展也十分有利。笔者首先对汉语类词缀的研究现状进行梳理，明确类词缀的判定标准，之后以郑州大学汉语国际教育学院30名中高级阶段的留学生为对象，采取调查问卷的形式，考察他们对汉语类词缀的习得情况。在问卷结果分析的基础上，总结出留学生在习得类词缀时容易出现的四类偏误，这些偏误产生的原因主要是本体的复杂性、语内干扰、缺乏汉语文化背景知识以及教学中重视不足。通过偏误分析，笔者进而提出了一些汉语类词缀对外教学的策略，从教学范围、教材、教学对象、课堂教学方法、课外扩展五个方面提出建议，希望能为汉语类词缀的对外教学提供一定的参考。关键词：类词缀；中高级；偏误分析；教学策略IAbstractWiththecontinuousdevelopmentofsociety,languageisalsointheselfupdatetoadapttotheprogressofthetimes.ChineseQuasi-affixisanewphenomenoninthedevelopmentofChinese.Itisthetransitionstatebetweentherootandthetypicalaffix,reflectsChinassocialattitudesandcontainsacertainculturalbackground,reflectsthepeoplesstateofmind.Inrecentyears,ChineseQuasi-affixhasbecomeanindispensablepartofpeoplesdailycommunication.Atthesametime,itprovidesanewopportunityforthesecondlanguagelearnerstolearnChinesevocabulary.Thecomprehensive,systematic,andin-depthstudyofChineseQuasi-affixisnotonlyconducivetothecomprehensivestudyofChinesevocabularysystem,butalsobeneficialtothefurtherdevelopmentoftheteachingofChineseasaforeignlanguage.TheauthorfirstlysortsoutthecurrentresearchofChineseQuasi-affixandclearitscriteria.Theninvestigatesthirtyintermediate-advancedforeignstudentsinZhengzhouUniversityInstituteofInternationalEducationonChineseQuasi-affixacquisitionsituation,takingtheformofaquestionnairesurvey.Basedontheanalysisoftheresultsofthequestionnaire,itisconcludedthatthefourtypesoferrorsintheacquisitionoftheforeignstudentsareeasytooccur.