中外高等教育体制及动态发展趋势之比较 __ 中国、印度及....pptVIP

对中国高等教育的启示 如何坚持高等教育规模、结构、质量、效益的协调发展; 如何协调利益各方的关系; 如何解决不同类型不同层次学历教育在教育结构体系中的功能定位及相互关系; 处理好各级各类教育之间相互衔接和相互沟通问题. * fgfh 对中国高等教育的启示 在制度建设上建立起正规与非正规教育相互沟通、持续与间断学习相互结合、正式与非正式学习成果相互折算的弹性学习制度 博洛尼亚进程欧洲转学学分制度的推进将为我们构建学分银行制度提供宝贵的前车之鉴 强调改进大学与企业的联系，促进学生创造力，就业能力和终身学习能力的发展是我们迫切需要解决的难点。 * fgfh 注意国情和地区的差异 我们需要看到，亚洲和欧洲在文化教育传统、地域分布、经济社会发展状况有着极大的差异，“在亚洲不同地区存在着多样化的教育体制，类似欧洲博洛尼亚进程那种单一的区域‘保护伞’并不存在” 。 * fgfh （三）我们最主要的竞争对手——美国 美国大学领跑优势明显 ——全球前20名乃至前100名，美国占大多数。 ——美国拥有全世界70%的诺贝尔奖金获得者。 ——大学资金充裕，课堂规模小，教授水平高，设施先进，课程丰富。 ——美国高科技企业云集，通过各种手段和激励措施将最有潜质的学生和国外人才留在美国。 * fgfh 美国高教突出问题 各州财政危机引发教育拨款减少 学费涨价(2008年秋季,公立大学学费平均上涨6.4%) 助学金计划负担沉重 高等教育机会法实施困难 学生上大学准备不足 非法移民学生权益保障 如何强化公立高校在国家经济复苏中作用 * fgfh 参考文件（1） 美国国家科学院、国家工程院等联合发布《迎接 风暴》 （2005年底初稿,2006年2月发布） 2006年2月，美国国家科学院、国家工程院及两院下属的医学研究所发表了联合报告《迎接风暴：振兴美国经济，创造就业机会，建设美好未来》（简称《迎接风暴》），在美政界、教育界与科学界引起比较强烈的反响。 * fgfh 《迎接风暴》报告的主旨和特点： 《迎接风暴》报告提出四项重大政策建议：即美国政府应当在基础教育、科学研究、高等教育和经济政策方面行动。 美国21世纪委员会相信：如果实施《迎接风暴》报告建议的话，将能够帮助美国在21世纪实现繁荣。该报告突出强化了以下特点。 * fgfh 特点： —— 直面竞争危机 —— 瞄准中国等国 —— 反思教育问题 * fgfh * 强调美国面临几个领域挑战： 1、基础教育阶段在科学和数学方面的知识 准备不足； 2、本科生对科学和数学专业的兴趣有限； 3、本科生和研究生人数严重减少； 4、科学与工程教育在某些情况下使学生 不能充分做好在大学以外工作的准备。 * fgfh —— 强调政府责任 应当复兴责任感和使命感，来保证美国人民继续在全球 经济迅速发展带来的巨大机遇中获益。在强调政府责任的 同时，也强调“科学家和工程师也是公民，他们既有责 任，也有机会帮助保护美国。 —— 重视培养人才 高度重视参与国际人才竞争的能力建设，将人才作为国家竞争力的核心要素。 针对欧盟与中国、印度的高等教育迅速发展，特别是高层次人才培养的竞争压力，提出“创新将成为确定美国在21世纪成败与否的唯一最重要的因素。” 加快高层次人才特别是研究生培养，是美国科学、经济和教育发展的重要任务。 * fgfh 《迎接风暴》提出四大政策建议： 1、每年吸引一万名最聪明的学生担任基础教育科学和数学教师，在其职业生涯中可影响一千万学生。培训25万教师，提高科学和数学教学水平。 * fgfh 2、国家重点支持科学和工程的基础研 究，播撒创新的种子； 3、吸引国内外最好、最聪明的人才接 受科学与工程教育； 4、营造激励创新和投资创新的宽松环 境。 * fgfh 21世纪委员会建议： （1）启动“科学、技术、工程和数学本科生奖学金”计划，以使自然科学或工程学领域学位获得者不断增加，并达到24岁同龄人口的10%以上。 （2）政府增加拨款、设立奖学金和减免学费等多种方法，吸引美国公民和永久居民攻读研究生学位。 * fgfh 正是这一份报告说服了美国国会两院议员，表示支持大幅度增加对基础研究的投入，并导致布什总统提出实施“美国竞争力计划”(American Competitive Initiative, ACI)。该计划承诺在今后十年内将用于科学、工程等领域的联邦基础研究经费投入增加一倍。 * fgfh 我们最主要的竞争对手——美国文件（参考2） 2006年6月26日美国教育部“未来高等 教育委员会”发布了 调查报告 报告从四个方面分析了美国高等教育存在的问题，并 提出了较为详细地