励志教育：提高德育有效性地必然选择.pptVIP

四、励志教育的四个预期目标 发展上：“要我成才”-----“我要成才” 。 学习上：“要我学习”----“我要学习” 。 品行上：“不敢犯错”----“不愿犯错” 。 管理上：“我被管理”----“我管自己” 。 * fgfh 五、励志教育的五大理论依据： 人人需要成功－－－需要说（动力支持） 人人可能成功－－－潜能说（物质支持） 人人可以成功－－－效能说（方法支持） 人人应该成功－－－人生价值说（生命观支持） 促进人人成功－－－教育服务说（职业观支持） * fgfh 六、励志教育的六大教育理念 相信每个人有无限的潜能。（出发点） 承认幸福和成功是作为个体的人的终极追求。（归宿点） 教育要在成功感和幸福感中培养完整的人。（生成点） 中学教育的主要功能就是培养学生可以受用一辈子的关键品质。（落脚点） 只有自身懂得追求成功并努力让自己充满幸福感的教师才能担当励志教育的重任。（支撑点） 让每天的教育生活充满诗意、激情和梦想。（兴奋点） * fgfh 七、励志教育的七个行动口号 一切人生而优秀！（起点） 每个人可以更优秀！（现状） 做最优秀的自己！（目标） 一切成败皆有原因，改变原因才能改变结果！（原则） 优秀是一种习惯，成功是一种回报！（规律） 心态决定状态，行动改变命运！（途径） 每天储备一点点，每天进步一点点！（要求） * fgfh 八、励志教育的基本特点 坚持一个办学目