人教版小学数学三年级下册第七单元电子教案.doc

小数的初步认识 一、教材分析： 本单元教学内容是在学生已经初步认识了分数的基础上教学的，通过本单元的教学，使学生初步感知小数的含义，会读会写一位小数、二位小数，学会比较简单的小数大小，学会简单的小数加减法。学会这部分知识不仅可以在时际生活中加以应用，而且可以为以后进一步学习小数打下坚实的基础。 二、单元教学目标： 1、通过教学，使学生能结合具体内容初步了解小数的含义。 2、学会读、写一、二小数。 3、学会比较简单的小数大小。 4、掌握一位小数加减法的计算方法，并能进行计算。 三、教学重难点、关键 重点：小数的读、写法；简单的小数加减法。 难点：小数的含义的解答。 四、课时安排 五课时 第一课时 小数的读法、写法 2013 年 月 日 教学内容：小数的认识，小数的读法，写法 教学目标: 1、使学生结合具体内容初步了解小数的含义，。 2、学会读、写简单的（一位、二位）小数。 教学重难点：小数的读法、写法，领会0.1.0.01的含义。 教学过程： 一、复习引入 1、看图写分数。 2、填空：把1条线段平均分成10份，其中的1份占全长的（ ）分之（ ）；其中的2份占全长的（ ）分之（ ）。 二、引导探究，发现新知 1、揭示课题。 同学们已经学习认识了整数、分数。今天，我们再一起来学习一种新的数--小数 2、小数的认识。 （1）请同学们随便取出一本书，找出它的单价，说一说是多少钱？ （2）板书5.98、0.85、2.60（引导观察这几个数有什么特点？） 教师针对学生的回答加以说明：①像5.98、0.85、2.60以及刚才同学们看到的书本的单价）等，这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。②在以元为单位的小数中，不够1元的，要用0占位。 3、小数的读法。 教师告诉学生：以小数点为界，小数点左边的数部分按整数来读，小数点右边的数（是小数部分）按数字的顺序一个一个地读出数字名，小数点读做“点”。 4、小数的写法。 教学例1。 （1）一位数的写法。 把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米） （2）二位小数的写法。 把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米） 教师：用小数怎么表示1/100米？（写成0.01米） 0.01与0.1相比较，有什么不同？（0.01有二位小数，0.1只有一位小数）。 教师：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？ （3）1米30厘米，写成小数应该是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。整数部分不能写0，应该写1，写成1.30米。 三、巩固深化 1、课本第89页的“做一做”。 四、课堂小结 这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 五、布置作业 ? ? 第二课时 小数大小的比较 2013 年 月 日 教学目标: 1、通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。 2、通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。 教学重难点：小数大小比较。 教学过程： 一、复习引入 1、读一读下面各数 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05 2、写出下面各数 三点二 零点三五 零点零七 六点八七 3、用小数表示下列各数量。 1米3分米=（ ）米 1米3厘米=（ ）米 1米12厘米=（ ）米 50厘米=（ ）米 1元3角=（ ）元 2元15分=（ ）元 二、亲身经历，探索新知 1、引入谈话 同学们都喜欢参加体育活动，现在老师想了解一下你们的体育成绩，请你们汇报一下跳高的成绩（以米为单位，用小数表示）。 2、教学例2。 姓名 小明 小刚 小强 小林 （单位：米） 成绩 0.9 1.2 1.15 0.88 （1）读一读，各个同学的跳高成绩。 小明0.9米 小刚1.2米 小强1.15米 小林0.88米 （2）教师：请给他们排出名次： 学生都知道跳高运动，因此都知道数据越大，跳得越高，成绩也越好，所以，要学会比较这几个小数的大小。 （3）提出问题，让学生放手探索。 教师：你们想一想，可以用什么方法来比较它的大小？ 小组讨论法，然后汇报比较过程、结果。 （4）排列大小。 不管学生用哪种方法进行比较，其结果都应该要求学生自己写出排列顺序。 第一名 第二名 第三名 第四名 1.2米 1.15米 0.9米 0.88米 三、课堂活动 1、课本第90页的“做一做” 四、课堂小结 本节课我们学习了什么？你学会了什么？ 五、布置作业 练习二十一第4题。 ? ? 第三课时 练习课 2013 年 月 日 教学内容：一位、两位小