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小学科学地球与宇宙领域课型结构设计思路-科学论文 小学科学地球与宇宙领域课型结构设计思路 王海英 一、小学科学地球与宇宙领域的主要学习内容 地球与宇宙科学的研究对象是地球与宇宙中的有关现象、事物和规律。在该领域内容的教学中，应当帮助学生形成三个主要概念。 一是在太阳系中，地球、月球和其他星体按照一定的规律运动。对于这一概念，主要任务是指导学生通过对太阳和月球等天体的观察，认识太阳和月球视运动的规律，知道地球、月球和太阳的概况，了解与地球相关的宇宙环境。在此基础上，了解由于地球运动产生的昼夜交替、四季变化等自然现象和规律。 二是地球具有大气、水、生物、土壤、岩石等圈层。对于这一概念，主要任务是指导学生通过对地球上的大气、水、土壤、生物、岩石等组成物质的观察，了解地球是具有圈层结构的，初步认识地球物质是不断变化并且互相影响的，形成了很多自然现象。 三是地球是人类生存的家园。对于这一概念，主要任务是指导学生初步了解地球物质为人类生存提供了必需资源的价值，如各种自然资源、能源等，认识到人类与自然不可分割的关系，增强热爱自然、保护环境的意识和责任感。 对地球与宇宙科学领域的学习，有助于激发学生对自然现象发生的原因保持无穷的想象力，认识到科学的进步和人类智慧的潜力，从而初步建立科学的世界观、自然观和宇宙观。 二、课型的中心内容与设计思路 对于小学科学地球与宇宙领域的学习内容，不同学段有着具体的学习目标。不同内容的知识、认知过程是不同的，相应的课文结构也应不同。从中心内容考虑，该领域的课文可以划分为七种类型。 1．以认识自然事物间的不同与相同为中心内容 这类课文的中心内容是指导学生认识自然事物间的不同与相同，这是区分、识别事物的第一步。认识不同与相同的基本方法是观察、比较，整理不同与相同的重要手段是分类。因此，这类课文的结构可以按照“观察——比较”的思路进行设计，有些含有“分类”的内容，探究问题的基本方法包括观察、实验、比较、分类。 如《砂和黏土》一课，可以首先引导学生使用放大镜等简单工具进行观察比较，再通过触摸、闻气味、摇动等方法，从颜色、气味、颗粒大小、黏度、摇晃时发出的声音等方面进行观察和记录，从而发现土壤的组成物质——砂和黏土之间的不同点和相同点。 再如，《各种各样的岩石》一课，可以首先引导学生利用感官和放大镜等工具，对岩石标本进行观察比较，观察描述岩石的外部特征，了解岩石有不同的颜色、纹理、颗粒大小和粗糙程度等特征；再引导学生利用简单工具观察岩石的内部物质，比较岩石的硬度，知道由于矿物成分不同，岩石呈现不同的颜色，硬度也各不一样；接着再通过简单实验，比较岩石是否含有磁性物质，是否具有遇酸反应现象等。综合以上的观察和比较，从而发现各种岩石的不同点和相同点。 这一类型课文的教学目的，在能力方法上重点培养学生的观察能力、比较能力和分类能力；在科学自然观方面，主要使学生体会到自然事物是多种多样的，即认识物质的多样性。 2．以认识某种自然事物的形态、构造、性质、变化为中心内容 这类课文的中心内容是指导学生认识某种自然事物的形态、构造等个别的显著特征，以及事物变化的过程和呈现的现象。认识自然事物形态、构造、性质、变化的基本方法是观察、实验，要全面认识自然事物必须用分析、综合的方法。这类课文的结构可以按照“观察（实验）——分析——综合”的思路进行设计，探究问题的基本方法包括观察、实验、比较、分析、综合。 如《季节》一课，目的是使学生认识四季的基本特征。可以首先引导学生观察不同季节里天气的冷热、河水的变化、植物的生活、动物的生活、人的生产生活等各是什么样的，描述一年中随着季节变化产生的现象；然后引导学生把以上观察、比较的结果综合起来，认识春、夏、秋、冬四季的特征以及变化的规律。 再如，《土壤的成分》一课，可以首先引导学生观察土壤标本，观察“土壤是什么样的，土壤中有什么”，然后引导学生用实验的方法，分别认识土壤中有空气、砂和黏土、腐殖质等；在此基础上，通过做对比实验，比较沙质土、黏质土和壤土的特征；之后引导学生把以上的观察和实验结果综合起来，认识“土壤是由砂、黏土、水、空气、腐殖质等成分构成的物质”，土壤中含有的砂和黏土等物质的比例不同，形成不同质地的土壤。 这一类型课文的教学目的，在能力方法上重点培养学生的观察能力、比较能力和分析综合能力；在科学自然观方面，主要使学生体会到自然界是由各种各样的物质构成的、物质是变化的等。 3．以认识自然事物的变化规律或原因为中心内容 这类课文的中心内容是指导学生认识自然事物变化的规律或原因。规律是在对反复出现的事物进行观察、比较的基础上，由个别到