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构架于“法则”之外的大学音乐教育文化价值研究-音乐论文 构架于“法则”之外的大学音乐教育文化价值研究 事物发展必当遵循其一定的内在规律，教育如此，音乐教育更是如此。所以，在我们思想深处，有一个根深蒂固的作用力，这个作用力一直在牵引着我们内在的思想核对外在事物的看法。固然，这种看法对于音乐教育的发展能够形成基础性的保障作用。但在这种作用下，因为有了这层保护膜，才使得我们的音乐教育施展的实在是太过于程序化。就像是事先安排的规定动作，只是在按部就班的执行而已。缺失了个性，失掉了最基本的灵魂的东西。因此，我们在理想化的空间里，寻求一种释怀，一种平衡，一种和谐，一种能够构架于”法则”框架之外的音乐教育文化价值。最先开展的必当是大学音乐教育，这一群体是文化最前沿也是文化延续的最有利的阵地。当然，这种变革式的突破不是表浅意义上的无所置之，抛弃了一切原则与法则，脱离现实的构想。而是在当代音乐文化大背景的境况下来重新梳理与审视，在一定教育法则的基础上，既有法则的痕迹，又高于法则，追求个性与文化价值的超现实主义。这是一个在大学音乐教育活动百舸争流的整体背景下，用一种惯有的思维方式去衡量大学音乐教育文化价值如何突围、如何破题与革新的论证，是构架在教育法则之外，用新的思维方式去考量全新大学音乐教育文化模式与观念上的革新。 一、法则管控下的音乐教育文化价值思辨 （一）法则内外的碰撞 既然作为一种内省的角度去思辨音乐教育文化价值，并且需要突破窠臼，打造全新的大学音乐教育文化价值脉络，就需要我们充分去了解在法则管控下的音乐教育其文化价值的体现，更需要我们进行理性的思考，作为文化传承与延续最为有效与直接的载体，音乐教育到底应该用什么方式进行这种崇高的传承与延续。根植在传统概念与法则下的大学音乐教育，一旦进入新的运作系统，就会形成从不适应到适应的过程。在音乐教育传播的过程中，我们总会遵从教育教学的某些规律性，这些规律与原则能够从某种程度上很好地规范音乐教育的文化价值功效，甚至能够从人文的角度进行约束，约定俗成的一种默契，一种自上而下的驾驭和在一定范畴内的音乐教育活动。在这个范畴内，音乐教育活动变得更加的系统化、理论化、模式化，其作用是不可估量的。在这一法则笼罩下的大学音乐教育，文化价值的体现是具有针对性的，而且具有很高的指向性和统一性。在教育管理与教育学范畴内，我们可以辩定地认为教育之于社会，且教育是具有其自身独立自行的、一定范式的、追求公平与自由、强调因材施教分槽饲养的。传承传统音乐教育价值与功效不是不好，而是事物总在发展中成长与进步，教育也不例外。音乐教育更是需要在融合与借鉴中不断凝练自身的价值性，不能一味的沉溺在温暖的旧思想中不想出来，或者害怕出来，走出这一步需要极大的勇气，但却是使音乐教育这一传承的载体能够站在历史发展的高度，站在教育进步的角度，站在文化价值渗透于健康发展的角度，站在不断革新充满个性的角度，以自由的身份，去审视与修正文化艺术与人类精神文明的发展方向，从真正意义上去健康与合理、科学地传递人类文明与文化艺术的精髓。大学教育的根本在于培养学生的独立人格与创造精神，在“学与术”的辩证统一中，统筹去考虑如何将社会与文明，通过音乐教育的特殊功能与个性化追求引入一个具有人性化且符合自然平衡规律的发展轨道，我们的大学才会跟得上世界大学发展潮流。 （二）法则管控下思辨音乐教育价值 以音乐教育为形式与载体的人文教育，从精神层面以及审美能力提升等格调范畴上，极大地凸显了音乐教育艺术所带来的艺术欣赏力与文化张力的诉求。我们一定会遵循着某种教育规则，在音乐教育课程大纲的指引下，为莘莘学子讲授着无疑是千篇一律的关于音乐赏析、音乐教育、音乐基础理论、音乐史中的只字与片段，甚或在一片欢愉的律动、情境模拟、艺术鉴赏中满足了所有学生的终极愿望，也极大程度上完成了学校所下派的音乐教育课程表层的初级任务。背后隐匿着什么？我们需要透视，需要明晰，更需要悟懂在这个近乎完美的法则下，充斥着值得我们认真思考的关联性问题。这一个个问题背后，都会牵扯着关于音乐教育文化价值等深层次问题，都会涉及到关于音乐教育课程改革、内容改革、手段与方法改革、教育教学观念的变革以及对于旧思想、旧体系、旧内容的摒弃与创新，以真实地为每一名学生量身制定设计课程内容为核心，从文化价值提升与音乐艺术素质提高的层面，进一步厘定音乐教育在法则框架下的创新性与突破性。当然，不是无拘无束，没有章法，而是制定出切合实际逻辑程序的一系列新的教学模式，转变观念是实现的关键。 二、以文化境况反思法则下的音乐教育 音乐教育自形成以来，从未缺失过对于音乐价值体现的落寞，反倒成为一个国家在文化发展进程中最具有推动力的文化载体与艺术现象之一。那么，就需要我们在大的文化境况下，进一步反思其活动在一定法则规范下的音乐教育发展与价值取向问题