电化学原理与测试技术课程教学改革探讨.docVIP

电化学原理与测试技术课程教学改革探讨 电化学原理与测试技术课程教学改革探讨 收稿日期 基金项目：福州大学研究生院重点课程建设与教学研究项目（Y2013KC07）；2015年福州大学第九批高等教育教学改革工程项目 作者简介：邵艳群(1972-)，女，浙江金华人，副教授，博士，主要从事功能材料、电化学理论、腐蚀与防护研究。 邵艳群，李湘祁 （福州大学 材料科学与工程学院，福州 福建 350108） 摘要：研究生扩招后电化学原理与测试技术课程教学存在诸多问题，必须从教学内容、实践教学方式、教师队伍建设及考核方式等方面进行课程改革。应根据研究生和课程的特点大力开展课外实践教学活动，改革考核内容，使其既包括知识、技能的掌握程度，也包括学生和教师的发展价值，唯此才能在研究生教学中取得良好的效果。 关键词 ：电化学原理与测试技术；研究生课程；教学改革 中图分类号：G643.2文献标志码：A文章编号：1674-5884（2016）04-0053-03 电化学是研究两类电子导体（金属或半导体）以及离子导体（电解质溶液）形成的接界面上所发生的带电及电子转移变化的科学，是物理化学的众多分支中唯一以大工业为基础的学科［1］。应用电化学原理发展起来的各种电化学分析法已成为实验室和工业监控不可缺少的手段［2］。随着科学技术的发展，电化学应用领域迅速扩展，新的科研成果不断出现，电化学领域涉及的原理与应用、测试方法与分析技术的内容越来越多，理论加深，难度更大［3-4］。根据我院的科研方向，在研究生中开设电化学原理与测试技术选修课，计划36学时。结合本院特色，在学校“《电化学原理与测试技术》重点课程建设与教学研究（Y2013KC07）”和“2015年福州大学第九批高等教育教学改革工程项目”等教改项目的支持下，以《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》为指导［5］，本着理论与应用并重的原则，对该课程进行相应的建设和改革。 1课程发展及存在问题 本课程的建设和发展起因于科研需要。十几年前，研究生人数仅有1～2人，但本课题组却承担着多项与电化学理论与应用相关的课题。开设课程的目的是本着够用的原则让研究生尽快掌握电化学原理与测试相关知识，上课方式以实验为主。近十多年来，福州大学通过学科建设确立了纳米电极材料新技术与新产品开发的主攻方向，主持了1项“863”项目、5项国家自然科学基金项目、14项省级重大和重点项目，并在国内外30多家企业获得应用。研究内容从氯碱工业的电极材料延伸到了化学电源、腐蚀与防护、电镀、电冶金等，授课方式转变为实验室一对多（7人以下），边做实验边讨论。 近年来，我院从事与电化学相关工作的老师和研究生人数上升很快，新的研究项目也处于上升期，每年选修人数超过30人。因此，无论是教学内容还是教学方法均已不能适应当下的研究生教育，主要存在如下问题：1）闭门造车，合作交流少。多年来在课程建设方面做出了不懈的努力，在教改、教研上也做了大量的工作，课程建设取得了显著成绩，但缺少与本校乃至其他院校相关专业教师之间的交流合作。2）实践教学严重不足。既没有完整的实验指导书，也没有对电化学仪器掌握很好的师资队伍，开展实践教学缺乏人力、物力。面对新的电化学方面的课题，无论是测试技术还是结果分析均难以获得较大突破。3）没有教师队伍，这也是我国高校所面临的重大改革方向。一般一门专业课只有一位授课教师，更没有掌握工程实践应用的企业导师。授课教师如何与研究生及其专业导师进行互动需要进一步探讨。4）考试评价制度和形式需要进一步完善。目前研究生对选修课的学习多处于应付状态，对所学内容根本不关心，对该课程的新进展、新知识和新方法更无从谈起。如果止于开卷考试、写一篇总结，基本上是流于形式，构建知识体系简直是天方夜谭。 2具体建设内容及实施方案 2.1完善教学内容，实时调整精讲内容 收集相关教师对本课程的建议。开课前，笔者将教学大纲和授课计划通过邮件发给从事电化学研究工作的教师，收集他们的反馈意见，然后确定新学年哪些内容应该强化、哪些内容可以弱化，让学生自学。开课中，主要是向研究生了解教学动态，希望哪些内容可以更深入、哪些内容自学后有难度要集体讨论。开课后，继续向老师和研究生了解本学期关于教学内容和教学效果的意见和建议。结合往届的教学过程和老师的新想法，最终确定与我院办学特色和学生成长需求相适应的教学大纲、授课计划及教学内容。在教学过程中，及时调整教学精讲内容，保持动态性和实效性。 2.2制定课外教学计划，加强课外实践教学 2.2.1加强课外教学实践的必要性 课外教学活动在基础课程的学习中都会受到重视，但到了研究生阶段，课外教学活动已经边缘化，课外教学简单地理解为学生自学或