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“育人”与“育分”学校发展战略 　　[摘要]“育分”体现的是应试教育，“育人”体现的是素质教育。我担任江苏省苏州工业园区第二高级中学校长以来，面对教育发展和变革的新挑战，立足学校实际谋发展，对“育人”这个教育的终极目标作了特色定位，培养具有“真、善、美”品格全面发展的学生；对“育分”做了具有时代内涵的诠释：克服应试教育的弊端，提高教育质量；把“育人”与“育分”有机整合，作为学校发展的战略。 　　[关键词]育人；育分；学校发展战略 　　[中图分类号]G47　[文献标识码]A　[文章编号]1672-1128(2012)03-0049-03 　　自担任江苏省苏州工业园区第二高级中学校长伊始，萦绕在我头脑中挥之不去的问题是：自己心目中理想的学校是什么样子?根据学校的实际能把学校办成什么样子?由此确定了“育人”与“育分”有机整合的学校发展战略。对“育人”这个教育的终极目标作了特色定位，即培养具有“真、善、美”品格全面发展的学生：对“育分”做了具有时代内涵的诠释：克服应试教育的弊端，提高教育质量。在办学的实践中，我校把学校的发展战略细化为具体的措施条款，扎扎实实地推进。 　　一、育人 　　1.培养全面发展的人 　　为了培养全面发展的学生，我校认真贯彻党的教育方针，严格遵守教育法规和教育行政部门的规定，按照教育的规律，结合学生的身心特点，充分利用学校的教育资源，开拓创新，形成了“求是唯真，崇文扬善，创新臻美”的办学理念，即培养具有“真、善、美”品格全面发展的学生。我国古代伟大的教育家孔子一开始确定的教育目标是“成人”，以后又把培养目标提高到“君子”，退能独善其身，进能兼济天下，就是首先要使受教育者具有高尚的人格和才能，然后再热心服务于社会。《基础教育课程改革纲要》提出：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这就为我校“育人”教育指明了方向。 　　2.全方位培养全面发展的人 　　“教育无小事，事事都育人。”我校立足学校实际，整合教育资源，在继承中创新，在创新中发展，创建自主学校文化，形成自主学校文化力，推动“育人”工作的顺利开展。木桶理论告诉我们，人的素质是由身体素质、文化素质、思想品德素质、心理素质等“木板”组成，人的发展是由这几块“木板”的长度决定的，其中的短板最为重要。为了提高学生的全面素质，我校采取多项措施。 　　一是提高学生的思想品德素质。开展思想品德教育。是学校教育的首要工作。我校全体教职员工就提高学生思想品德素质达成“先成人，后成才”的共识，充分认识到培养的学生只要思想品德好，就能通过开发非智力因素使之成为社会有用的人才。由此我校采取以下措施进行思想品德素质教育。第一，发挥榜样的作用，不仅利用古今中外名人的高风亮节作教育的素材，更注重发掘身边的榜样，增强亲近感，产生实效性。第二，进行情境式教育，组织学生深入工厂、深入农村、深入社会，用鲜活的实例开展思想品德教育，增强体验，加深感悟，入脑内化。第三，进行感恩教育，督促学生为父母、老师、同学、曾经帮助过自己的人做好事，在行为上强化学生的思想品德。 　　二是提高学生的身体素质。身体素质在人的整体素质中居于基础地位，身体素质不好则其他素质无从谈起。为了提高学生的身体素质，我校严格执行江苏省“五严”规定和苏州市“三项”要求，严格控制学生在校学习时间，严格控制学生的作业量，严禁节假日补课。体育组除开展正常的体育课教学外，还坚持组织开展每天一小时的“阳光体育”活动，每学期举行体育运动会，进行篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子、越野跑等专项比赛。卫生室每天做好学生的晨检，加强疾病的防控。食堂不仅搞好学生就餐的环境卫生，更把好食品的采购关，保证饭菜的质量和安全。总务处认真做好服务工作，教学设备、教室门窗、灯光的维护与保养、宿舍的设施等全都要做好。多管齐下保证了学生的身体健康，提高了学生的身体素质。 　　三是提高学生的心理素质。树立正确的健康观是提高学生心理素质的前提。早在20世纪中期。世界卫生组织对健康的定义是：身体、精神及社会生活中的完美状态。现在的研究表明，健康包括生理健康、心理健康、社会适应性强和行为符合规范。在正确的健康观的指导下，我校大力开展心理健康教育，以提高学生的心理素质。我校的心理健康教育经德育处管理，由专兼职心理教师组成的学校心理健康教育组共同实施。心理健康教育不仅能帮助学生解决心理