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中专语文课堂教学几点思考 　　【摘要】 语文是“最基础的学科，是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体”。叶圣陶早在四十年代就指出“尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。”如果没有这种能力，就是现代公民素质的缺陷，危害的不是个人，而会影响民族的素质。学生很多认为：语文课脱几节无所谓，听不听都一样，反正会说中国话，会写中国字。他们偏重于专业基础理论课、技能课，轻视了语文的学习。为此，无论从教育目的，还是从教学任务来看，身为中专语文教师必须让课堂充满魅力，激发学生学习语文的兴趣，提高语文素质，语文课要像糖，牢牢粘住学生。被人称为“百科之母”的语文课在中专学生的心目中不能再遭“冷遇”。? 　　【关键词】中专语文; 课堂教学 ; 学习兴趣 　　 正众所周知，中等专业教育的终极目标是培养大量的技能型人才和高素质劳动力。因此，光靠向学生灌输大量的技能知识是远远不够的，更重要的是让学生走出校门以后有良好的人文素养。在这一过程中，语文教学便发挥了不可替代的作用。? 　　因此，个人觉得语文学科在平时的教学中有以下几个方面是值得思考的。? 　　1 明确目标，建立科学合理的中专语文课程体系? 　　笔者认为，职业中专的语文课程设置应该着眼于综合化、社会化、生活化和实用化，努力达到三个目标：一是要培养和提高学生的语言表达能力、社会交际能力和常用文体的写作能力；二是要培养学生的文学欣赏能力，促进自身修养水平的提高；三是要加强人文教育，发展学生的个性，并教会他们如何做人。为此，就要大胆调整教材结构，删除重复和过失的课程内容，增设选读材料，扩大学生的阅读量和知识面，以适应市场经济对培养学生的要求。具体说，职专语文教师应做“拆”、“补”、“立”三个方面的工作。“拆”就是根据学生的基础和需要对教材进行调整，删减“繁、难、偏、旧”的内容。例如职专教材语文基础版的四册教材，就有八个文言文单元，其中要求学生掌握的文言知识有：古今异义、通假字使动用法、名词作状语、名词作动词、形容词作动词等文言词语知识和活用现象，还有宾语前置句、介宾短语后置句、判断句、省略句等文言句式知识………文言文篇章的数目与知识点的容量过大、过难。? 　　本人认为职专生大部分是以“技术工人”的角色进入社会，很少有人从事理论特别是古籍的研究。职专生只要能够借助工具书读懂浅易的文言文，背诵一定数量的优秀诗文名篇就可以了。除此以外，职专语文还要淡化语法和修辞教学。“补”就是指对学生在九年制义务教育阶段，还没有掌握的一些必须的语文知识和能力进行“补课”。否则后一阶段的学习任务就难以完成。有些学生写一张几十字的请假字条就有十多个错别字，他怎能有条理地表达自己的思想。“立”是创造性地运用教材和开发新的课程资源。? 　　2 建立新型语文课堂师生关系，充分体现课堂多学生的尊重、民主意识? 　　师生关系从内容上可分为伦理关系和情感关系。在伦理关系方面教师要做到：一是语文教学要尊重学生的特定权利和尊严，尊重学生于文中阅读的自我体验，不要把教师的理解强行加给学生，，让学生体验到做人的尊严和幸福感。二是提高法制意识，保护学生的合法权利，不剥夺学生受教育的机会，不包办代替，消弱学生的主体地位和探究问题的机会。三是加强师德修养，纯化师生关系。教师要自觉抵御不良社会风气的侵蚀，更新管理观念，树立以人为本的管理思想，保持道德纯洁的师生关系。在情感关系方面，目前职业中专的师生关系很不理想，主要存在学生对教师的抗拒心理，因为这些学生在义务教育阶段很多事学困生，厌学厌校厌师情绪严重。使教育失去了动力源泉。新课改要求师生全面沟通信任，建立一种和谐、真诚、温馨的心理氛围。为此教师要做到：一是真诚面对每一个学生，不厚此薄彼，不歧视、不冷落学生。相信每一个学生，尤其是学困生，切实帮助激励他们。二是教师要加强自身修养，用自己的人格魅力专业没理感染学生。? 　　3 营造开放型的语文学习环境，提高语文学习兴趣? 　　现在的中专学生，除了学习以外，对什么都感兴趣。作为教师，我们要把他们的注意力和兴趣引回课堂，激发他们的学习热情，需要为他们创设一个民主、宽松、和谐的课堂，给学生充分的自由，培养学生敢于说话，敢于争辩，积极主动地学习知识。? 　　比如学习《南州六月荔枝丹》，我在上课时，并没有一上来就按照课文进行讲解，而是先问同学们吃的荔枝是什么样子的（可以用比喻来说明），分成几部分，荔枝的产地是哪里，家里是如何保存荔枝的，等等。这些基本问题学生回答踊跃，活跃了课堂的气氛。然后，老师在投影仪上放一些和荔枝有关的诗词和历史文献，帮助学生发现诗词和文献中的问题，自由讨论发言，再根据课文找到相关的解释。这样，学生就在轻松的课堂中完成了学习任务。 ? 　　教学的艺术不在于传授，而在于激励、启