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中职学校健美操兴趣因素和教学方法应用研究 　　【摘 要】健美操是一项以健、力、美为特征，融音乐、舞蹈、体操为一体的练习运动。本文通过问卷调查、走访、分析归纳等方法对中职学生健美操学习的兴趣、动机和教学内容进行调查和分析。本文通过对中职学生健美操练习的兴趣、学习动机等因素进行调查，简要分析了造成调查结果的原因，提出了一些在课堂开展健美操教学方法的建议。 　　【关键词】中职生 健美操 动机 兴趣 　　 　　健美操是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新兴体育项目。健美操列入我国学校体育教学大纲，音乐舞蹈已经逐步渗入到体育教学当中，成为学校体育教学的主要内容，各类院校也把健美操列入体育课的选修项目。它具有健身美体、娱乐观赏、节奏明快等时代特征。 　　1. 研究对象与研究方法 　　1. 1 研究对象 　　广西机电工程学校2006级、2007 级学生共1000 人。 　　1.2 研究方法 　　1.2.1 问卷调查法 　　设计调查问卷，包括中职学生对健美操学习的参与兴趣和学习动机等方面内容。然后，随机抽样发放问卷调查。 　　1.2.2访问法 　　对我校2006、2007级的在校学生最喜欢的体育运动项目及对开设健美操课的认识和体会。 　　1.2.3文献资料法 　　查阅了与本选题相关的若干文献资料。 　　1.2.4 逻辑分析法 　　在掌握调查问卷的基础上， 对影响中职学生学习健美操兴趣的内因与现状进行了分析和总结，并提出相应对策。 　　2．结果及分析 　　2. 1影响学生学习健美操兴趣的原因： 　　第一，有98人在进中职学校前没有接触过健美操，对健美操知识认识和认识比较少的约占9.8%；第二，其中有402人觉得练健美操时表现为表现出动作紧张不协调，动作迟缓、时而慢半拍，僵硬不协调，时而快半拍，总不能跟上音乐节奏而完成动作，动作放不开等现象约占总人数的40.2%；第三，其中有380人在中小学时期缺乏音乐教育， 听不懂音乐节奏，经常跟不上音乐的节奏，无法把动作和音乐融为一体占总人数的38%；第四，其中有120人在意志上表现为畏难、怕苦、怕累、懒动，对健美操产生一种畏难心理约占总人数的12%。 　　2. 2健美操项目的特点因素 　　2.2.1愉悦身心、提高身体的协调能力 　　健美操是融音乐、舞蹈、体操融一体的练习运动。它可以在早上、傍晚和工作暇余时间练习。在房间、大院、空地、操场都随时可以进行健身锻炼， 可以坚持长期的进行健美操练习，让学生的身心得到全面的锻炼，而且给人以美的享受。 　　2.2.2体育健身意识的培养 　　中职学生的年龄大都在十六至二十岁之间，正处在青春发育期，是培养匀称、优美体态的黄金时期。学习健美操可以为学生提供良好的体形。 　　2. 3学生学习健美操的兴趣动机调查 　　兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的直接动力。 　　2.3.1中职学生随着年龄的增长，其健美操学习的动机也发生了变化 　　在年龄较小时，爱好是选择健美操的动机。进入中职学校，重新投入到一个陌生的环境中，对于新的事物都感兴趣的。 　　2.3.2经过健美操锻炼的人， 在站立以及行走的姿态都是富有生气、大方、舒展，拥有均匀的体型、苗条的身材 　　中职学生正处在青春发育期，追求完美、精力充沛。作为集体操、舞蹈、音乐于一体的健美操， 充分满足了学生的生理、心理需求。学习健美操可以让他们塑造完美的体形， 充满青春的活力，提高艺术修养和审美能力， 体验对美的享受和追求， 强身健体。 　　3.用丰富多彩的教学内容激发学习健美操兴趣 　　3.1利用多媒体激发学生的学习欲望 　　健美操是一项用眼看、耳听、心记、体动的全身心运动。教师可利用多媒体向学生播放一些健美操比赛的视频录像，让学生从中获得感染力，从而引发崇拜心理，激起学习兴趣。同时观看教学录像及比赛视频的内容结合课堂内容进行有重点的讲解展示，在直观的教学中让学生了解明确健美操的功能、特点；通过网络、音像资料、书籍等可以启发学生的思维，拓宽学生的思路，并且通过观看比赛录像，开阔视野。从中感受到健美操的姿态美、体型美、气质美、形体美、节奏美，从而让学生激发学习的兴趣。 　　3.2用新颖的教学内容，培养学生的音乐节奏感 　　音乐是健美操的灵魂，健美操旋律优美、强劲有力的音乐节奏，让人产生强烈的动感。富有激情的音乐能够提升学生动作的韵律感，激发他们的表现力和内在情感。在训练中运用节奏鲜明、强劲的音乐，例如歌曲联奏、迪斯科等，结合屈膝弹动、踏步、击掌等动作让学生们边做动作边听音乐，使用音乐节奏来加强对健美操动作的记忆。在有了一些基础后，教师可以变换一些动作，使学生形成用身体做练习、用耳朵听音乐、用眼睛看示范的习惯。 　　4.教学方法灵活多样 　　教师的教学方法生动、形象