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从“感动中国”人物看责任感可贵 　　责任感的培养。是学校德育工作的一项重要内容，是教师应尽的一项教育任务，更是教师义不容辞的一种教育责任。纵观古今中外，不论在哪一个领域，或者在哪一个方面，凡是取得巨大成就的人，没有一个不是具有强烈责任感的人；一个没有责任感的人，他什么事情都不会做得成功。这个道理如何能让学生从灵魂深处接受，并内化为自己的人生理想，时刻落实到为人处事的行动中，是教师教育和培养学生的一门艺术，的确值得教师思考、探讨和实践。 　　对此项工作，我做了一些尝试。诸如在班会课上让学生从家人身上或从自己知道的身边人身上找责任感：在教学中让学生从课文所写的取得成就的人物身上找责任感；在布置工作任务时要求学生用一颗有责任感的心去完成自己所要完成的工作任务，等等。 　　一天夜晚，我在观看中央电视台直播的2009年“感动中国”人物颁奖节目时。突然有了一个新的想法，让同学从这些“感动中国”人物身上找出责任感对他们所做的事情有着怎样的影响，开一节主题班会课，班会的主题就定为：从2009年“感动中国”的人物身上看责任感的可贵。 　　我的具体做法是： 　　第一步：读事迹，写体会。把2009年“感动中国”人物的有关事迹印发给同学们，让他们认真阅读，从中选定两三个人物。看一看评选组委会为他们撰写的颁奖辞中是否都有承载着责任感的词句，写一篇心得体会，谈一谈他们身上所具有的强烈责任感对他们所做的事情有着怎样的影响。 　　第二步：小组交流，达成共识。让同学们以小组为单位，就“责任感”这一话题，对自己阅读2009年“感动中国”人物的有关事迹后的心得体会，在组内交流，然后选出两篇写得较好的心得体会，推荐到班会上发言。 　　第三步：召开主题班会。课前要做好两项工作，一是选好主持人，二是在黑板上用艺术字写上班会主题：从2009年“感动中国”的人物身上看责任感的可贵。 　　这次主题班会，由于准备充分，安排有序，主持得力，取得了良好的效果。下面将同学们的发言归纳整理如下。 　　2009年一共为十个个人和一个集体颁发了“感动中国”人物奖，这些人??之所以“感动中国”，就是因为他们身上都有着强烈的责任感，从评选组委会为他们每个人撰写的颁奖词中都可以找到承载“责任感”的词句。 　　卓琳作为妻子。不怕磨难，对丈夫尽了妻子应尽的责任。“携小平手五十八载，硝烟里转战南北，风雨中起落同随。对她爱的人不离不弃，让爱情变成了信念。她的爱向一个民族的崛起，注入了女性的坚定、温暖与搀扶。”卓琳对邓小平的爱，就是一种难能可贵的责任感的体现。没有责任的践行，爱又如何落实? 　　宋文骢作为中国的飞机设计专家，倾注毕生心血，对中国的航天事业尽了一个中国飞机设计专家应尽的责任。“少年伤痛，心怀救国壮志；中年发奋，澎湃强国雄心。”宋文骢有伤痛，肯发奋，正是因为他有着强烈的责任感。 　　阿巾帕作为一位大爱无疆的母亲，克服重重困难，对落难受苦的孩子想尽一切办法，尽了一位无私母亲应尽的责任。“风霜饥寒，全都挡住，清贫劳累，一肩担当。”是母爱，让阿巾帕承担起了如此艰巨的责任；反过来，正是因为阿巾帕承担起了如此艰巨的责任，才更能体现出母爱的伟大。 　　张正祥作为滇池养育大的儿子，用自己的生命作代价，对养育自己的滇池尽一个儿子应尽的责任。是责任让“他把生命和滇池紧紧地绑在了一起”。是责任让他成为“一个战士，他的勇气让所有人胆寒”。张正祥的行为印证了罗曼?罗兰所说的一句话：“一切责任的第一条：不要成为懦夫。”他的英勇无畏，使他站出来勇于承担责任，而不是推卸和逃避责任。 　　李灵作为教师，不怕苦，不怕累，不怕欠债。对学生尽了一位教师应尽的责任。正因为有了可贵的责任感，她才会“一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子”。有责任感的老师，学生会终身难忘。 　　陈玉蓉作为母亲，用顽强的毅力，对儿子尽了一个母亲应尽的责任。是无论如何要救活儿子的强烈责任感，使她才会“忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步”。 　　朱邦月作为一家之主，即使是病残之躯，也要对家人尽一家之主应尽的责任。是责任让他“头发花白。面带微笑”，“他这支拐杖，是一家人的翅膀。他这双肩膀，扛住了生命的重量”。责任，在这个病残的男子汉身上熠熠生辉。 　　沈浩来到小岗村任党支部书记，坚定信心，对小岗村的父老乡亲尽了一个党支部书记应尽的责任。这位“两任村官，六载离家，总是和农民面对面，肩并肩”，他以振兴小岗为己任。带领小岗村群众呕心沥血求发展，凝心聚力奔小康；他始终把群众利益放在心上，他不畏艰辛，迎难而上，敢于突破，勇于创新，大力弘扬小岗村精神，为加快小岗村发展做出了突出贡献。责任，在他身上做出了最生动而又最有力的诠释。 　　瞿墨