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从人力资源市场供求分析中职教育专业建设 　　 摘 要：提升中职教育专业建设的质量，是中职教育更好地接轨产业转型与服务经济发展的必然选择。从浙江省人力资源市场供求状况看，目前的专业建设在规模、结构与人才培养质量等方面都与市场需求存在着较大的差距，要缩短差距，优化专业结构，可以采取四大策略：开展技能型人才需求预测，打破专业建设的“信息盲区”；加强专业统筹规划，杜绝专业建设的“违规行为”；深化与行业企业的合作，改善“专业不专”的现状；拓宽社会培训范围，提高专业的服务能力。 　　 关键词：人力资源市场；中职教育；专业结构调整 　　 作者简介：卢晓宁（1973-），女，浙江金华人，浙江省金华市教育局教研室职成教研究员，研究方向为职业教育政策，职业教育课程论。 　　 中图分类号：G71 文献标识码：Ａ 文章编号：１００１－７５１８（２０１２）０９－0051-05 　　 　　 经济体制和经济增长方式的转变，对职业教育办学质量和办学效益提出了新的要求。调整中等职业教育学校的专业结构，提升专业建设的品质，是职业教育适应这一转变的重要基础工作和核心环节，也是提高中等职业教育服务社会能力的关键举措，更是中等职业教育坚持可持续发展战略的必然选择。 　　 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“要大力发展职业教育……促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。”近期，教育部在发展职业教育时，强调“要跳出教育看教育”，为此，本文试图通过梳理人力资源市场的供求关系等，从宏观层面分析现阶段中等职业教育专业建设的问题及策略。希望能为中职教育专业建设质量的提升抛砖引玉。 　　 一、数据采集 　　 人力资源市场供求的数据采集于浙江省就业管理服务局公布的《2010年省部分市县人力资源市场供求状况分析》（1-3季度），按季度的平均值进行统计；中职教育的相关数据采集于省教育厅《2010年度职业教育与成人教育基本情况数据表》、《省2010年教育事业统计》和《省2010年中等职业教育专业建设情况一览表》。 　　 主要从“文化程度需求结构”、“各行业、职业需求结构”、“技能??技术等级的需求结构”三方面进行统计。 　　 （一）文化程度需求结构 　　 图1显示2010年全省季平均岗位需求数为252.3万，对有高中以上学历要求的人数占比为28.84%；其中中职学历的为31.19万，占比12.36%；普高学历的为23.98万，占比9.50%；大专学历的为12.81万，占比5.08%。2010年全省季平均求职人数为130.04万人，其中中职学历的为23.51万人，占比18.08%；普高学历的为29.90万人，占比23.00%；大专学历的为12.57万人，占比9.70%。中职层面求职数大大低于岗位需求数，而普高层面却是求职数多于岗位数。 　　 从求人倍率看（图2），全省的求人倍率为1.89，岗位需求数大于求职人数。其中低于1的是普高及大学学历的求职人数，其他的均大于1。中职的求人倍率为1.3，居第三位。 　　 　　 （二）从行业、职业需求结构看 　　 图3显示，中职学校所开设的专业已基本覆盖所有行业，且在校生占比与行业需求占比大体相当。但还有6大专业类别的占比差距在5个百分点以上。其中低于行业需求占比的依次为加工制造类专业，相差26.16个百分点；轻纺食品类，相差7.8个百分点；旅游服务类5.31个百分点；高于行业需求占比的依次为信息技术类，超过10.51个百分点；文化艺术类、体育健身类、休闲保健类，超过6.93个百分点；教育类，超过5.86个百分点。 　　 　　 从行业对中职生的需求数看（图4），15个专业大类中有6类差距在0.5万人以内，有6类差距在1万人以上。岗位需求数高于中职毕业生数1万人以上的专业大类依次是加工制造类约10.5万人、旅游服务类约2.6万人、轻纺食品类2.6万人、财经商贸类1.6万人；岗位需求数低于中职毕业生数1万人以上的专业大类依次是信息技术类1.8万人、文化艺术类、体育健身类、休闲保健类1.2万人、教育类1.1万人。 　　 　　 从各类职业的供求状况看（图5），各类职业的求人倍率均大于1，可见各类职业都存在岗位需求数高于求职人数的情况。其中求人倍率在2以上的是商业和服务业人员、生产运输设备操作工。可见生产运输设备操作工和商业服务业人员是用人需求的主体，其需求占比分别为49.37%和29.12%，两者合计占总需求量的78.49%。 　　 　　 （三）技能、技术等级的需求结构 　　 从岗位需求对技术等级的要求看（图6-1、6-2），对技能、技术等级有明确要求的季度平均总需求数82.91万人，占比32.86%；有技能、技术等级的求职人数45.14万人，占比21.25%，岗位需求数比求职人数多55.28万。岗