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以人为本高校学生教育管理模式研究 　　摘要：随着当今社会的飞跃发展，高校学生教育管理模式的改革与创新显得日益重要。本文结合社会新形势，剖析当前高校学生教育管理中存在的主要问题，提出构建以人为本的高校学生教育管理模式，就推进高校学生教育管理模式的改革提出粗浅的见解。 　　关键词：以人为本；高校；学生教育管理；模式 　　 　　高校学生教育管理是指学生思想政治教育工作和日常管理工作，它既是高校管理工作的重要组成部分，更是培养适应社会需要的合格人才的关键。着社会的飞速发展，教育改革的不断深化，当今高校学生教育管理中的存在问题日益突显，对高校学生教育管理模式进行革新势在必行。 　　一、高校学生教育管理中存在的主要问题 　　（一）观念上，重管理轻教育 　　随着高校的扩招，在校的大学生人数较以前大大增加，面对短时间内迅速扩大的办学规模，广大高校的学生教育管理工作遇到了很大的挑战。学生教育管理工作中，教育是项春风化雨般的精细活，需要花大量时间才能见效；而管理更多的是立竿见影的工作，很快就可以出业绩。所以面对管理效率与教育效果两者的抉择，高校往往会选择管理效率，而忽略对学生进行耐心的教育与细心的引导。然而，教育与管理是做好学生工作的两条腿，重管理轻教育的观念容易让高校学生工作陷入急功近利的困境，对学生工作的可持续发展产生极大的阻碍，不能发挥高校育人的真正作用。 　　（二）内容上，教育管理与学生需求错位 　　在教育管理的内容的选择上，有的高校缺乏调研，在没有充分了解学生需求的情况下闭门造车，究竟教育管理内容是否符合学生的需要？是否与时俱进？是否具有现实的意义？这一系列的问题都没有充分研究清楚。除此之外，高校作为学生教育管理的主体，没有很好地总结把握学生心理与行为的规律，所以教育管理工作往往事倍功半，甚至与学生的需求背道而驰。因此，建立起与学生平等沟通的平台，多聆听学生的心声，急学生之所急，抓住 “以人为本”的原则，就可以避免教育管理与学生需求错位，让教育管理的内容更符合社会与学生的需求，真正发挥??人的作用。 　　（三）实操上，形式丰富却实效性低 　　学生教育管理工作形式繁多，但很多时候却与社会需求、学生需求不相适应，容易流于形式且缺乏内涵，实效性方面却不如人意。目前各种形式丰富的教育管理活动有很多没有真正深入研究学生的行为特点与教育的规律，因此没有真正把握学生教育管理工作的本质。只有将教育管理工作与社会所需、学生所需建立紧密的联系与互动，研究与开发教育的内容与更多的载体，轻形式重实效，贵精不贵多，并结合学生的兴趣点来开展，才能让学生快乐学习、快乐成长。 　　（四）人员上，辅导员为主其他教职人员为辅 　　目前，很多高校的学生教育管理工作都主要落在辅导员的身上，与社会所提倡的“全员育人”理念相违背。高校本身就是教书育人的场所，高校中的每一名教职员工都肩负着教育管理学生的任务，但实际上，由于工作岗位的具体分工差异，普遍人都认为学生工作就是辅导员的工作。这种认识与实践的误区，导致高校里不同岗位的教职员工各自为政，互不支持，拧不成一股合力来推动学生教育管理工作的发展。因此，只有高校全体教职员工树立责任意识，共同投入学生教育管理工作中，营造全员育人的氛围，才能真正促进大学生成长成才。 　　二、构建以人为本的高校学生教育管理模式 　　为了解决目前高校学生教育管理中存在的主要问题，笔者通过广泛深入的研究分析，提出构建“以人为本”的高校学生教育管理模式――秉承一个理念、开展两种教育、融合三层力量、落实四个任务，就推进高校学生教育管理模式改革提出笔者粗浅的见解。 　　（一）秉承一个理念――以人为本 　　高校学生教育管理的根本目标就是培养一个身心健康、适应社会的人，因此，高校学生教育管理应坚持“以人为本”的理念。在高校学生教育管理中的“以人为本”，就是把学生作为学校教育和管理的根本，时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，从学生的立场和角度出发去开展工作。具体而言，高校学生教育管理中所提倡的“以人为本”就是指：尊重人、关心人、信任人和培育人。 　　尊重人是“以人为本”教育管理工作的重要前提，没有这个前提，一切教育管理工作都是徒劳。关心人是做好学生教育管理工作的情感砝码，增加对学生感情投资，可以让工作事半功倍。信任人是做好学生教育管理工作的助推器，有老师的信任，学生会更有自信，也有更多尝试与锻炼的机会，积累更多经验，成长得更快。培育人是学生教育管理的核心工作，无论“教育”还是“管理”，其核心都是为了为培育学生更好更快地成长成才。 　　（二）开展两种教育――成功教育，挫折教育 　　高校不但要培养适应社会的学生，更要培养具有持续发展潜力的学生。然而，社会是个百味瓶，酸甜苦辣咸各种滋味都会有，学生想要适应社会、随机应变并获