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信息技术下中职英语课堂话语互动调查与分析 　　【摘要】本文研究在信息技术得到广泛运用的中职英语课堂上,师生是否有效地进行话语互动。在对广州市电子信息学校的学生作英语课堂话语互动度、学生英语学习动机、学生学习行为、学生的英语成绩的调查中发现,中职英语教师对信息技术理论研究相对滞后,中职英语教师教学方法滞后,大多数中职英语教学话语互动设计是低效的。 　　【关键词】信息技术;中职英语课堂;话语互动 　　 　　信息技术下中职英语课堂话语互动的重要性 　　从20世纪八十年代开始,广州市已在中小学开展计算机教育,对中小学教师的计算机培训始于1990年。在教育信息化的基础设施方面,市属普通高校在2001年前已全部建成校园网并接入中国教育科研网。到2001年10月止,广州市中小学配备计算机49000余台,多媒体投影机2784台,网络端口数22376个,多媒体教学平台总套数1384套,已建立的各类计算机网络教室704间,少部分学校初步建成校园网。目前,在中职英语课堂上,信息技术已被广泛运用。 　　笔者要探讨的问题是在中职英语课堂上信息技术得到广泛运用后师生的话语互动情况如何。 　　师生间的会话性互动(conversational interaction)在第二语言学习中起着重要作用。[1]1996年,Long提出了互动假说(Interaction Hypothesis)。他认为会话中