信息技术课堂中学生团队合作能力培养尝试.docVIP

信息技术课堂中学生团队合作能力培养尝试 　　摘要:小组合作已经渗透到我们学校的每一堂课中。此时,我在思考一个问题,怎样把这种合作进行的更加有效。本文从培养学生的团队合作能力出发,通过组建我们的团队、清晰认识团队中的每一个人、团队精神、团队沟通、团队合作几个点入手,尝试在信息技术课堂中培养学生的团队合作能力。 　　关键词:团队合作 团队精神 团队沟通 　　 　　 一、问题的提出 　　 1、什么是团队合作 　　 1994年,组织行为学权威、美国圣迭戈大学的管理学教授斯蒂芬?罗宾斯首次提出了“团队”的概念:为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。在随后的十年里,关于“团队合作”的理念风靡全球。 　　 团队合作指的是一群有能力,有信念的人在特定的团队中,为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程。它可以调动团队成员的所有资源和才智,并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象,同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时,它必将会产生一股强大而且持久的力量。 　　 2、团队合作的重要性 　　俗话说,“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。”上面这两种说法有截然不同的结果。“三个和尚”是一个团体,可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”,正是团结协作的结果。有首歌唱得好“团结就是力量”,而且团队合作的力量是无穷尽的,一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹。当今社会,随着知识经济时代的到来,各种知识、技术不断推陈出新,竞争日趋紧张激烈,社会需求越来越多样化,使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。在很多情况下,单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要 人们组成团体,并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作,建立合作团队来解决错综复杂的问题,并进行必要的行动协调,开发团队应变能力和持 续的创新能力,依靠团队合作的力量创造奇迹。 　　08年十一月份,我们学校组织全体老师去余杭参加了一次拓展训练,主题就是关于团队合作。这次培训对我的感触特别深。回来之后,我就在想,现在我们的信息技术课,小组合作已经进行的比较深入,但是总感觉学生的合作意识还有待加强。怎样去增强学生的合作意识?能不能通过游戏化的训练方式,在信息技术课堂中培养学生的团队合作能力?我尝试着在课堂中插入了几堂团队合作训练课,下面就把具体操作与大家共享。 　　 二、信息技术课堂中团队合作能力培养的具体操作 　　 1、组建我们的团队 　　 我担任整个初二年级的信息技术课教学。经过一年的学习下来,每个班的小组都已经成形,他们的动手操作能力也已经比较强。所以我所做的第一件事情就是要他们明确自己的小组概念,组建真正意义上的团队。刚好有一堂课是“word的图文混排”,我就利用这个内容作为切入点,让学生组建自己的团队。下面是具体操作过程: 　　 1)创设情景,引入新课 　　学生进机房后,先进行一个“雨点变奏曲”的训练,用轻拍手表示下小雨,鼓掌表示下大雨,跺脚表示下暴雨,我在上面不断引领变化节奏,看看哪个小组合作的最成功。训练完后,我就宣布这节课的任务:组建我们的团队。 　　 2)明确任务,团队合作 　　 先每个小组完成新课知识的探究落实:如何进行图文混排。知识点落实到位后,每个小组布置任务:组建自己的团队。要求:每个组制作一张属于自己的队报,具体内容包括:队长,队名,口号,对歌,logo(队标)。 　　 3)交流分享,团队汇报成果 　　队报制作完成后,轮到每个小组的汇报表演时间。每个小组依次上台,在队长指挥下,一起说队名,唱队歌,解释logo。最后总结:没有完美的个人,只有完美的团队。 　　 4)课后反思 　　 一堂课下来,学生的参与积极性特别高。每个小组都拥有了属于自己的队名,队歌,logo,为后续课堂真正参与团队合作打下了一个坚实的基础。 　　 2、清晰认识团队中的每一个人 　　一个优秀的团队, 他所有成员要必须信任,彼此之间要开诚布公,互相交心,做到心心相印,毫无保留。所以在团队建好之后,就要认识你这个团队中的每个队员的性格特点,这样才能更好的开展活动。Word里有一堂课的内容是“创建表格”,我就利用这个内容作为切入点,引导学生清晰认识团队中的每一个人。下面是具体操作过程: 　　1)创设情景,引入新课 　　团队已经建好,如何清晰认识团队中每一个人的性格特点?本节课的任务是完成一张《自我SWOT分析》表。 　　2)明确任务,团队合作 　　团队探究完成本堂课的知识点:如何创建表格以及在表格中输入数据。知