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关于农村中学器材配置和使用情况调查与研究 　　 [摘要] 当前,农村中学体育器材的配备不能满足体育教学的需要,体育教学必备因素缺乏,影响了学生综合素质的全面发展。阳光体育和体育2+1活动难以顺利开展。本课题通过调查和研究,提出了解决农村中学体育教学中器材不足问题的基本方法和途径,对推动体育教学改革有积极的意义。 　　[关键词] 农村中学 体育器材 配置 使用 调查研究 　　 　　一、调查研究的目的与意义 　　我国学校体育教学目的,主要在于使学生学习和掌握基本的体育知识和技能,并在此基础上学会科学锻炼身体的方法,增强体质。学校体育课以实际的体育锻炼为主,配有有一定数量的器材设施,因为学校体育场地、体育器材是学校提高体育教学质量,有效地增强学生体质,增进学生健康,加强素质教育的第一保证。为了达到这一目的,国家专门制定了体育器材设施配备目录,要求各地学校积极实施,在平时的体育教学过程中充分发挥现有的体育设施应有的效用,努力开发体育器材的潜在功能。当前,由于人为因素和经费不足等原因,农村中学体育器材的配备达标率相对较低,不能满足体育教学的需要,而且已有的体育器材的利用率也不高,使用起来存有很大的局限性,这些都使得体育教学单调、枯燥,学生产生厌学的情绪,教学效率相对低下。本课题通过调查和研究,指出农村中学体育教学中器材不足的问题和原因,并提出因地制宜,就地取材,弥补因体育器材短缺造成的教学缺憾的方法和途径,从而活跃体育课堂教学气氛,增强体育课堂教学的趣味性,激发学生的求知兴趣,促使其积极参加体育活动,使学生综合素质得到全面的发展。 　　二、调查结果 　　在所调查的20所学校中,各校器材设施配备呈现二大特点:一是各校器材配备不均衡且损坏现象严重、报损多补数少;二是各校器材配备离教育部规定的器材要求都还有差距,有些学校差距较大。从一类必备项目所占比例上可以看出:田径器材如跨栏架、铅球和实心球拥有量较高,平均达38.17%;球类中篮球、排球、软式排球(中考项目)、足球占了56.8%;体操器材22.5%,武术器材刀、剑和棍达12.6%。田径和球类器材拥有量大大高于武术和体操,差别非常明显。在调查中还发现,农村中学生普遍喜欢上武术和体操课,而现在相当多的中学体育课内容只有田径和球类,少数上体操和武术课的,大纲规定的有些内容因条件所限而大打折扣。在这种体育教学必备因素缺乏的情况下,学生的体育锻炼的积极性不高,体育课堂教学气氛不活跃,教学效率相对低下。 　　三、分析研究 　　造成这种现象的主要原因有以下几点: 　　第一,应试教育的影响,目前学校工作成绩的评定的好坏,主要还是靠升学率来衡量,受片面追求升学率的影响。在教学中,体育课经常被挪做他用,体育课时得不到保证,体育场地被闲置不用,体育器材、体育设施的发展更是无望。 　　第二,学校主管领导不重视,体育经费设置过少,而且这有限的体育经费往往被用于举行运动会以及各种比赛,而在体育器材设施上则不怎么重视,得过且过,使得师生在体育教与学中的主观能动性没有发挥出来。在调查中发现,许多常规体育器材在农村中学中仍是空白。由于各学校条件不同以及一些客观因素的影响,器材设施配备上有所的偏重现象在一定程度上是不可避免的,但偏重到这种程度就说不过去了。体育器材设施的多少以及质量的好坏,直接影响到从事该项目体育活动的学生人数和学生的体育成绩,所以体育器材设施的构建要尽量从实际出发,分轻重缓急,协调发展,这样既不影响学生体育知识的丰富,又不影响学生全面锻炼身体,从经济方面来说又可以避免造成浪费,给体育教学任务的顺利完成提供有力的条件。 　　第三,体育教学重形式不重效果,器材管理和维修工作没有落实到实处,体育器材要么紧缺,要么损坏、损失严重,无专人管理维修。另外,在体育课的教学过程中,忽视了学生的思想教育工作,没有积极引导他们养成爱护器材设施的习惯。在调查者还发现,中学生普遍喜欢上武术课和体操课,而这两类课所用的体育器械,如刀、剑、棍以及体操棒、跳绳等构造简单,教师完全可以带动学生自己制做,解决体育器材少无法上课的问题。 　　四、体会及建议 　　农村中学体育器材设施不足的现象比较严重,体育经费在教育经费中的比例也很低,应该引起教育部门各级领导和体育工作者的高度重视。建议教育和体育部门开动脑筋,明确农村中学体育场地器材资源的开发方法,广开体育教学的经费来源,责成执行,如社会赞助,校办工厂补贴教育经费,保证经费来源。具体可以从以下几个方面着手: 　　1.因地制宜,尊重差异 　　体育场地器材资源的开发,要考虑我国体育教学的目的和任务,遵循因地制宜的原则,使之与学生的日常生活密切联系到一起。配备器材时根据大纲要求,切合实际情况,从综合类体育项目到奔跑类、从跳跃类到投掷类体育项目,从棋类项目到体能类运动