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关于加强初中物理教学研究 　　[摘要] 随着课改的推进以及素质教育的深入,人们的教育观念也在不断地发生变化。在新的形势下,加强初中物理的教学研究,对提高学生学习兴趣,减轻学生学习压力,顺利实行素质教育等具有重要的意义。本文分析了加强初中物理教学的重要意义,同时提出了针对初中物理教学的相关建议。 　　[关键词] 初中物理教学 学习兴趣学生 　　 　　一、引言 　　 　　初中物理作为一门自然学科,有其独特性和科学性,通过初中物理的学习可以使学生了解自然界的规律,熟悉事物的发展本质、理解科学的内涵。但初中物理中有很多的物理知识对于初中生来说比较抽象,接受起来比较困难,同时,传统的教育方式也越来越不适应当前的物理教学。因此,加强初中物理教学的研究,强化学生在学习物理过程中的主体地位,合理使用多媒体等手段进行教学,在教学中以学生的发展为本,培养学生的创新精神和实践能力,对初中物理的教学具有重要的作用。 　　 　　二、加强初中物理教学的意义 　　 　　1.激发学生学习兴趣 　　初中物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,绝大部分物理概念和规律都是由实验归纳得出,其中一些物理模型、物理概念是运用抽象的思维方法建立的,这对初中学生来说是艰涩难懂、枯燥乏味的。枯燥的讲解会使学生乏味,缺少学习物理的兴趣。加强初中物理教学的研究有利于化解教学难度,使学生们专心致志的学习物理,体验到学习物理的快乐,有助于激发学生们学习物理的兴趣。 　　 　　2.缓解学生学习压力 　　初中学生正处在青春成长期,大脑容易疲劳,而且初中学生的心理特点是学习情绪容易波动,学习持久性差,注意力难以长时间集中。加强初中物理的教学研究,改善教学方式,授课方式能够减轻学生们的压力,促使学生健康发展。如在课堂中,教师可以不失时机的插入风趣的语言或故事,或者创设情境引发学生们的好奇心,来激活课堂气氛,缓和紧张的学习压力,集中学生的注意力,使学生在轻松愉快的环境中完成学习任务。 　　 　　3.培养学生的创新意识 　　初中物理是一门以实验为基础的课程,通过丰富多样的教学方法,大量的教学内容和实践活动,不仅可以??养学生的创新意识和创新精神,而且能够培养学生的创新思维能力和创新品质。 　　 　　三、加强初中物理教学的建议 　　 　　长期以来,由于受应试教育的影响,初中物理的教学往往忽视了学生能力的培养和学生非智力因素的发展,过分的强调了教师的主导作用,淡化了学生的主体地位,导致学生的学习积极性不高,学生的潜力没有得到充分挖掘。随着素质教育的不断进行和人们思维的不断改变,学校,教师和社会应该通过多种方法和途径来加强初中物理的教学,提高初中物理教学的水平,使学生得到健康的发展。 　　 　　1.发挥学生的主体作用 　　每一位物理教师应该充分发挥学生在教学活动中的主体作用,尊重学生学习的主动权,使学生在学习中始终保持着主动状态。初中物理学研究的是自然界中的基本运动规律,教师可以从自然界的现象谈起,找一些生活中贴近学生的现象来引发他们的好奇心,从而调动起他们学习的积极性及主动性。在教学中应尽量找一些熟悉的例子来解释一些物理概念,彻底走出灌输与被灌输的填鸭式教育。 　　 　　2.加强实验教学 　　初中物理是一门科学性强的学科,每一个概念和规律、公式都是通过实验得出的,是在大量的观察、实验基础上,运用逻辑思维的方法,加以概括而形成的。同时,初中学生的特点决定他们好动,渴望新知识,喜欢实际操作,因此在教学中要加强实验教学,多给学生们动手的机会,让学生在实际操作中感受到学习物理的乐趣,从而增加对物理学的兴趣。在实验教学中,教师要遵循由简到繁、由易到难、由表及里、由教师设置实验到学生自己设计实验的顺序进行。在做物理实验之前,要求学生搞清楚实验原理、实验的目的、怎样做以及为什么这样做等。同时,在实验教学方法上,教师应该力争让实验更富有探索性和挑战性,不仅要提高学生的动手能力,而且要充分活跃学生思维,让学生学会实验的具体做法,掌握一些基本的实验方法,为以后的物理学习打下良好的基础。 　　 　　3.进行科学的教学设计 　　初中物理的教学对象是13～15岁的中学生,活泼好动,好奇心强,他们的认知水平正从具体的形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。物理教师应该从学生的认知规律出发,在进行教学设计时,可以通过语言信息进行分类或图解分析,在教学内容上与教学方法上多从具体形象实例入手,尽量做到语言形象,实验多样,通过比较、类比、分析、综合等方法,逐步引导学生学习抽象概念。如在进行光学教学中,学生应该通过实验探究光在同种均匀物质中的传播特点,探究并了解光的反射和折射规律,探究平面镜成像时像与物的关系,认识凸透镜的会聚作用与凹透镜的发散作用等,这些言语在知识结构中环环相扣,学