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关于江西省农村小学英语教育现状调查分析 　　[内容摘要]新课程下，部分农村地区的英语教学刚刚起步，现状令人堪忧。本文通过分析江西省南康市太窝乡各所小学三年级的英语成绩表，运用访谈、课堂观察和实地考察等研究方法，调查了该乡的小学英语教育现状，从而了解到该乡英语教育存在的一些问题，并对其进行分析，进而根据当地实际条件加以思考，以期对改善农村小学英语教育起到一定的推动作用。 　　[关键词]小学英语；教育现状；问题 　　一、背景 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确把“促进公平”作为“国家的基本教育政策”，并且提出教育公平的关键是机会公平。可是，由于一些原因，我国城乡间经济、文化发展极不平衡，差距巨大，很多中部和西部农村地区由于条件的限制，在新课改后迟迟没有开设英语课程，而大多城市地区早已从小学就开设了英语课程，甚至从学前班就开设英语课程。随着新课程改革的推进，有些农村地区虽开设英语课程，但是由于教育设施的不完备等问题，在英语教学过程中，有些农村英语教师仍然固守原有的教学手段，“一支粉笔、一块黑板、一纸教案、一本书、一张嘴，教师在讲台滔滔不绝地讲，学生在讲台前马不停蹄地抄，形式单一，学生学习兴趣索然，语音地方化，表达汉语化，思维机械化，更谈不上创造性地使用语言。” (李银芳，2009)这样的教学方法、教学手段，如此大的城乡差距，农村小学英语教育会是怎