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关于“新手教师对家园合作理念理解及应用”研究 　　 摘 要：课题以新手教师为研究对象，通过对新手教师的访谈，对其家园合作理念的理解及应用进行分析，找出新手教师在家园合作理解和应用方面出现的问题，并结合近20年的教育教学经验，为解决这些问题提出建议。研究成果将有利于在职新手教师在家园合作的理解和应用上有意识地调整自己的教育教学行为，从而促进教师成长。 　　 关键词：新手教师；家园合作；共育；访谈；沟通 　　 　　 一、问题的提出 　　 新《纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育成了幼儿教育的主流，要求幼儿园与家庭之间形成对幼儿教育的统一整体。幼教工作者，特别是新手教师应以何种行为来适应“家园共育”，应开展什么样的活动来显现“家园共育”的幼教理念，成了幼儿教育一个亟待解决的问题。 　　 二、概念的界定 　　 （一）什么叫“家园共育” 　　 家园共育，即家长与幼儿园共同完成对孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面进行的教育工作。 　　 （二）家园共育的意义 　　 我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作。”家庭从来都是孩子们的第一所学校，在潜移默化中影响着孩子的成长，而这种影响是非常巨大的。幼儿园则是孩童时期学习知识，认知是非，理解规则及道德的重要场所。这两个环境对幼儿的影响需要做到同方向、同步调才会达到事半功倍的效果。在这种情况下，“家园共育”理念突显出其重要性来。 　　 三、本论文研究方法 　　 本文主要采用个案法、访谈法等研究方法。 　　 个案法就是对某一个体或群体组织在较长时间内连续进行调查、了解、收集全面的资料，从而研究事物发展变化的全过程的方法。 　　 访谈法，就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表??总体的一种方式。尤其是在研究比较复杂的问题时需要向不同类型的人了解不同类型的材料。 　　 四、在职教师个案分析 　　 （一）个案学校及教师的基本情况分析 　　 浙江大学幼儿园华家池分园创建于1959年8月，是浙江省省级示范性幼儿园，现有15个教学班，400余名幼儿。幼儿教师30余名，全部为大专以上学历，本科学历占一定的比例。教师教龄有6人在10年以上，13人在5年以上，13人在5年以下，其中7人教龄在2年以下。笔者将2年以下教龄的老师归为新手教师，因此选择张老师为访谈对象。 　　 某老师：大专学历，从事教育工作1年，对幼教工作有着独到的见解。 　　 （二）教师访谈实录 　　 1.你是何时接触家园合作观念的？ 　　 我是学前教育专业毕业的，最初是在课本中了解到家园合作共育。在我的老师授课中，也提到过家园合作理念。 　　 2.那时对于家园合作是如何理解的？ 　　 在学校时对家园合作没有很多的关注，首先是学校学习以理论知识为主，在联系实习方面有一些欠缺，虽然也常去幼儿园见习，但是很少能与家长见面沟通；另外，自己也没有非常重视，认为幼儿园的教学主要是以学生与教师的互动为主的，常常忽视与家长的沟通。 　　 3.在工作一年之后，对家园合作有了什么新的认识？ 　　 随着最近的教育改革，幼儿园―家庭之间的合作越来越受到人们的关注。我也逐渐改变了自己对家园合作的看法，因为家庭教育在幼儿的启蒙阶段有着重要的作用。但是现在，不少父母都有自己的工作和事业，常常把孩子交给我们就去忙工作了，这对孩子的性格发展是很不利的。家长是一个有着不同职业和不同技能的群体，家园合作就可以充分利用这一资源，更好地为幼儿园的教育教学提供一个便利条件。所以，在幼儿园的教育中积极开展家园合作是非常有必要的。 　　 4.你觉得现在影响家园合作实现的困难主要有哪些？ 　　 （1）幼儿园教师对家园合作的重视程度不够，现在的幼儿教师，比如说我，虽然是师范类院校毕业，但学习内容主要以音体美等艺术活动课以及怎样传授给孩子知识为主，对教育方法和教育理论关注相对较少。 　　 （2）幼儿园在组织家园合作的各项活动时，也是处于一个探索阶段，没有形成一个系统。只能在尝试各项活动的同时寻找适合本园的方法。 　　 （3）家长虽然对家园合作有一定重视，但因为工作的关系，没有足够的时间来参与活动，影响了家园合作的进行。 　　 5.针对这些困难，有什么好的解决办法？ 　　 针对教师教育方面，要注重新进教师教育理论和方法的培训。特别是在家园合作方面，每个教师都需要不断学习新的教育观念方法等，以此来指导自己的实践教学活动。 　　 在家长方面，要加强家长