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关于现行盲文标调问题调查研究 　　摘要　标调规则的主观性使得现行盲文一直处在初级形态。通过对9所盲校200名初高中盲生和4JD名教师的问卷调查发现，教师和学生对现行盲文标调情况，对读音、词义猜谜的总体评价基本处于“一般”状态。8年级与其他各年级对读音猜谜的评价有显著差异，11年级与其他各年级对词义猜谜的评价有显著差异。北方方言区盲生对读音、词义猜谜的评价都显著低于南方方言区盲生。增加标调率有很高的呼声，尤其是“生僻词”。学生、教师对未来标调率的期望高度一致地集中于42％上下。希望通过简写能够解决标调与篇幅增加的矛盾。 　　关键词　现行盲文　标调　调查 　　分类号　G761 　　1　问题提出 　　现行盲文应用中出现的最根本问题在于缺乏明确客观的标调规则。现行盲文方案规定“一般不标调，需要时才标调”，形成了凭书写者、译校者的主观随意而标调的情况。??此，现行盲文标调因人而异、因地而异，造成“一形多词、一词多形”，如：“时间”、“实践”、“事件”，在不标调的情况下，有同样的盲文符号。而“时间”一词因各音节标调与否又有四种不同形式。现行盲文这种因标调产生的符号不确定性，使得它还处在盲文的初级形态，无法进入世界先进盲文的行列。 　　关于现行盲文标调规则不客观造成的缺陷缺乏实证性研究。直到2006年，才有一项关于同音词混淆问题的调查的实证性研究。有些对现行盲文的评价缺乏科学的基础