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关于高职高专“航海英语”精品课程建设几点思考 　　[摘要]随着高等教育改革的日益深化，精品课程建设成为各高等院校学科建设中的一项重要工作。文章根据2008年教育部制定的高职高专《国家精品课程评估指标》，从师资队伍、教材及教材内容、教学手段及考核评估体系等方面分析了高职高专航海英语精品课程建设，并提出了建议。 　　[关键词]高职高专　精品课程　航海英语 　　[作者简介]丁自华(1970-)，男，江苏海事职业技术学院外语系，副教授，硕士，主要从事海事英语教学与研究。(江苏　南京　211176) 　　[中图分类号]G642.3　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)06-0134-03 　　随着教育部先后启动并实施“国家示范性高等职业院校建设计划”“高等学校本科教学质量与教学改革工程”及高等学校精品课程建设等提高我国高等学校教学质量的教学改革项目，“精品课程”在整个课程建设中起示范作用。在目前全国各高等学校包括高职高专院校全面启动精品课程建设的大背景下，航海类英语精品课程建设还相对滞后，仅南通航运职业技术学院建立了“航海英语听力与会话”精品课程，至于航海英语阅读、写作、翻译等精品课程还是空白。 　　一、精品课程的界定 　　根据2008年教育部制定的高职高专《国家精品课程评估指标》，高职高专国家精品课程评审应侧重专业领域课程，同时兼顾职业化特色鲜明的课