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关于培养儿童“和谐”潜质途径探索 　　一、构建和谐社会与重视儿童教育的必要性 　　 　　建设社会主义和谐社会这一目标是在我国经济发展进入关键期这一历史背景下提出的。改革开放以来，我国综合国力显著增强，人民生活水平显著提高，但同时我国也面临着一系列亟待解决的问题：能源资源紧缺、城乡地区发展不平衡、收入差距拉大、污染严重、社会道德失范，等等。解决这一系列问题，实现社会的全面和谐，需要大力发展生产力，需要健全法制、倡导德治，需要正确处理人民内部矛盾，需要保护生态环境，等等。但归根结底，是首先要实现人的和谐，因为如果没有整体素质较高的社会成员，就不可能实现现代化，更不可能构建和谐社会。 　　建设社会主义和谐社会非一朝一夕之功，我们在关注现实问题、解决现实矛盾的同时更应该着眼于未来，关注儿童教育。儿童是祖国的未来，而且儿童尚处于各方面素质可塑性最强的阶段，我们如果能抓住这一关键时期，科学地培养他们具备和谐社会所需要的种种素质，那么无疑将起到事半功倍的。 　　 　　二、进行科学教育，培养儿童“和谐”潜质 　　 　　基于和谐社会对人的素质的特殊要求，笔者认为儿童教育应着重从生存教育、中国优秀传统文化教育、民主法制教育、国际视野教育、艺术熏陶教育、哲学启蒙教育六方面抓起。 　　 　　1.生存教育。 　　生存能力即保持生命存在的能力，包括日常生活自理能力、困境中的求生能力、谋