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农村留守儿童行为问题原因及对策 　　近年来，由于农村产业结构的调整，农村出现大量的剩余劳动力进城务工，农村留守儿童的数量近年来急剧增多。于是教育面临的新问题――留守儿童教育也随之而来。受农村整体经济、文化及教育发展相对滞后等因素的影响 ，留守儿童的教育状况不尽如人意，问题愈发凸显，令人堪忧，成为和谐社会中一个不和谐的音符。因此做好农村留守儿童的家园合作工作，将对促进农村留守儿童全面发展有重要的意义。 　　一、农村留守儿童行为特征及其原因分析 　　随着社会经济的不断发展壮大，农村产业结构发生了很大的变化，越来越多的农村年轻夫妇进城务工，留下年幼的孩子驻守在家乡，形成一个特殊的未成年人群体――农村留守儿童。所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。??们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。根据权威调查，中国农村目前留守儿童数量超过了5800万人。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。可见，目前留守儿童最主要的监护方式为隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆对“留守儿童”监护的方式比较多。父母监护教育角色的缺失、不尽人意的隔代教育等因素导致农村留守儿童这一特殊群体出现了一系列的问题