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切入点设计英语词汇教学难点突破对比分析 　　词汇是语言的建筑材料，词汇量直接制约着学生英语学习的效率，词汇教学是英语学科教学的关键和难点。随着年级的升高，有难度的词汇在增加，有些学生就逐渐对英语学习产生了厌倦感及失去了兴趣。 　　在一次学校组织的教学活动中，笔者有幸聆听了六位老师同台教学新标准英语（外研社版，一年级起点）第三册Happy New Year。本节课上有一个新授词组have firecrackers是词汇教学难点，单词firecracker不仅拼写有些难度，而且读音困难也显而易见。笔者发现，六位老师教学这个难点词汇的方法各不相同，运用了不同的教学切入点设计。笔者将这六种设计分成三组，进行优劣分析，从而选择最优切入点进行其他课堂实践，得到一些心得，在这里与大家分享。 　　一、将有效分解知识点作为教学切入点 　　[案例1] 　　教师以一幅过年场景的图片导入，学生对Chinese New Year习俗非常熟悉，在老师的引导下进行学习。接着教师以“What can we do at Chinese New Year?”这个问题来引出have firecrackers的学习。学生用下列对话进行操练： 　　A: What can we do atChinese New Year? 　　B: We have firecrackers at Chinese New Ye