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对新课程下高中数学教学过程若干思考 　　 摘 要：新课标下数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下，以数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程，其核心要素是师生相互沟通和交流，其完美实现在于教师与学生的充分理解和信任。为此，要学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会激励、学会合作、学会“IT”、学会创新。 　　 关键词：新课标；数学教学；素质教育；创新 　　 　　 为了追求更高水平的教育品质，以迎接21世纪的挑战，轰轰烈烈地课程改革已奏响了序曲，一开始它就显现出时代的特有脉动，体现着新的走向。几年内，新课标走进了学校、走进了课堂、走进了教室，影响着素质教育的进程。由于时代的快速变迁、知识经济的来临、全球化的课改风潮、基础教育课程改革希望能使现有的课程理念和教学实践“脱胎换骨”，并重新思考现代教育的新方向。 　　 在新一轮基础教育课程改革中“数学探究”、“数学建模”、“数学阅读”、“数学活动”等各种各样、琳琅满目的改革方向，似乎强烈影响着我们原来熟悉的教育环境，令广大教师目不暇接。整个教育界，不论是通过理论还是实践，大家都在行动。不过，在议论和进行中，大部分人都体会到：只有教师，基础的、一线的、真正在课堂上面对学生的教师，才是关系课程改革成功与否的关键人物。