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尊重差异,创设学生成长空间 　　在两千多年前，我国古代思想家孔子就提出要“深其深，浅其浅”，即教育要“因材施教，因人而异”。 实施个性化教学就是“以学生存在的差异为前提，有区别地制定教学目标，设计课程内容，变换教学方式。” 几年来，我在教学中进行大胆地尝试与实践，教学中也有很多体会。 　　一、 了解分析学生的心理特点，进行实施个性化教学。 　　学生成绩落后是由各种各样的原因造成的，其中心理是重要因素之一。探究学生不同的心理因素是实施个性化教学的首要步骤。通过了解我感到学生存在的问题有这样几种情况：一是对学习缺少兴趣。二是缺少自信。三是缺少动机型。 　　二、在同一课堂上实施差异教学，创设学生成长的空间 　　（一）课前准备尊重学生的差异，关注学生认知的起点 　　在课前复习时，为了尊重学生的差异，安排各种性质的练习，为学习新知识作好知识的迁移。我改变了以往复习与提问的方式，让每个层次的学生都有话可说，如教学《面积复习课》时，我没有围绕面积的含义和面积单位来设计复习题，而是启发学生：关于面积你了解哪些知识？把发言权优先给潜能学生，激发基础较差的学生学习的兴趣和热情，增强自信心，不仅吸引他们的注意力，而且使他们开启了思维，其他层次的学生再补充完善，互相受到启发，思维越来越深入。就这样经常对学生进行发散性的思维训练，各层次学生的思维会越来越活跃。 　　（二）、探究新知尊重学生的